Secuencia Didáctica “Arte efímero con elementos de la naturaleza”

Secuencia Didáctica

“Arte efímero con elementos de la naturaleza”

Docente:

Sala:

Fundamentación:

 El Arte efímero, que es una expresión estética de duración temporal. El concepto efímero procede del griego ἐφήμερος (ephḗmeros), que significa “de un día” y consiste en la realización de obras con materiales depositados en la Naturaleza, bajo un concepto de descomposición dejada al azar y de obra no perdurable en el tiempo por lo que no crea impacto medioambiental. La conciencia en auge sobre el cuidado del planeta hace que cada vez más artistas apuesten a nuevas técnicas, con materiales no contaminantes como: el carbón, la arena, la tierra, entre otros productos naturales, que sirven para crear y causar el mismo impacto visual que otros insumos que contienen componentes tóxicos.

Propósito:

• Promover situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de materiales y procedimientos para la construcción de imágenes por parte de los niños y niñas. En este caso explorando con elementos de la naturaleza.

Contenido:

• Construcción lúdico-creativa con elementos del entorno natural como iniciación a la escultura: construcciones con barro, ramas, piedras, hojas, etc.

        Actividades:

1. La docente reunirá al grupo en ronda y les preguntará, ¿Si no tuviéramos materiales de plástica como por ejemplo: pinceles, lápices, crayones para pintar y dibujar, qué podríamos utilizar? De no llegar a una respuesta viable, se les mostrará una forma de arte con elementos que encontramos en la naturaleza llamado efímero. Se los invitará a observar las imágenes y describirlas. Luego saldremos al parque del Jardín e intentaremos con los objetos que encontremos armar alguna figura. A modo de cierre, recolectaremos objetos de la naturales para futuras producciones.

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1. Se armará un espacio lúdico en el parque del jardín en donde se ubicarán los materiales recolectados por los niños y niñas. Se les propondrá a partir de los mismos y mediante el juego armar producciones, las mismas las podrán armar y desarmar todas las veces que así lo deseen. La docente registrará dichas producciones por medio de fotografías. A modo de cierre se realizará una puesta en común en donde se incentivará que puedan contar qué armaron, con qué, que otros materiales podríamos utilizar, etc.
2. En esta oportunidad como variable de la actividad anterior, se les presentará en el espacio piedras, caracoles, ramitas y hojas para que puedan realizar sus producciones. Se realizará a modo de cierre una puesta en común y la docente realizará registro fotográfico.
3. Se les presentará a los niños y niñas bandejas con tierra y arena y se les entregará ramitas. Se les preguntará ¿ Para que los podríamos a utilizar? De no llegar a una respuesta viable se les propondrá usarlas como si fueran una pizarra ¿ Qué podríamos dibujar?. Se tomará registro fotográfico. A modo de cierre compartiremos lo realizado.
4. La docente les presentará recipientes con barro. En esta oportunidad se realizará la actividad en la medida de lo posible en un sector del parque que tengamos pasto cerca.  Se les pregunturá a los niños y niñas que podemos hacer y se los invitará a explorar libremente. Se tomará fotografías de las producciones y se realizará una breve puesta en común.
5. La docente armará un video con las fotografías tomadas para que los niños puedan observar sus propias producciones y las de sus compañeros. Se compartirán con las familias.

Estrategias Docentes:

• Realización de preguntas
• Preparación de los materiales
• Observación        
• Registro fotográfico.

Evaluación:

A  través de la observación del grupo en las diferentes actividades y mediante las fotografías tomadas.

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