CONCLUSIÓN GENERAL DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
Enviado por Katialobillo • 6 de Junio de 2016 • Ensayo • 1.788 Palabras (8 Páginas) • 3.057 Visitas
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CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA
Plantel Oriente
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
- Departamento: Filosofía y Letras
- Materia: Fundamentos Críticos del Conocimiento
- Profesor: Juan Francisco Castañeda Martínez
- Alumna: Katia Lobillo Rodríguez
5° “C” ID*174607
NOVIEMBRE 25, 2015
ÍNDICE
Evidencia 1.- COLLAGE DE: CREER, SABER, CONOCER.
Evidencia 2.- HISTORIETA CONTRAEJEMPLO GETTIER
Evidencia 3.- MAPA CONCEPTUAL: CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Evidencia 4.- MEMORAMA DE LAS TEORIAS DE LA VERDAD
Evidencia 5.- COLLAGE DE LAS CORRIENTES EPISTÉMICAS
Evidencia 6.- ENSAYO: RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y ÉTICA
CONCLUSIÓN GENERAL DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.
Evidencia 1.- COLLAGE DE: CREER, SABER, CONOCER.
Propósito:
En esta actividad lo que se pretende es que el alumno pueda identificar por sí mismo la diferencia existente entre creer, saber y conocer, así como la definición y uso correcto de cada uno de los conceptos anteriormente mencionados, ya que muchos podemos pensar que significan lo mismo y no es así.
Realizar esta actividad a manera de collage es más que nada para que el aprendizaje sea atractivo y visual a la vez que permite que el alumno externe su idea o visión de lo que capta por cada concepto y así obtener un conocimiento más eficaz.
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Conclusión:
Me parece que más que una actividad este ejercicio puede verse como una dinámica de retroalimentación y creatividad para el aprendizje del alumno, pues cada uno de nosotros pudimos plasmar lo que comprendíamos por CREER, SABER y CONOCER para al mismo tiempo descubrir si nuestra percepción era correcta o no según la filosofía y los grandes pensadores.
Evidencia 2.- HISTORIETA CONTRAEJEMPLO GETTIER
Propósito:
El propósito de elaborar esta historieta es representar un ejemplo de los contraejemplos Gettier, que son situaciones en las que una persona puede pensar que es correcto lo que hace o lo que ve, pero no se da cuenta de la falsedad de su creencia pues no existe un argumento invalido, simplemente una creencia o incorrecta.
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Conclusión:
Concluyo con que si puedes plasmar un tema en ilustraciones o herramientas visuales por ti mismo, es porque has llegado a alcanzar la total comprensión del mismo.
Con esta historieta, me quedo muy claro cómo es que funcionan estos contraejemplos y cómo podemos llegar a comprenderlos mejor, que es analizando cada parte de estos y de esta manera ser más acertivos al momento de compartir el conocimiento adquirido con otras personas o simplemente aplicándolo en nuestra vida académica.
Evidencia 3.- MAPA CONCEPTUAL: CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Propósito:
Que el alumno, con la información recabada del tema a desarrollar en este mapa expuesto en clase, plasme y sintetice lo más posible cada concepto, clasificando la ciencia por los tipos que existen llámense formales o fácticas.
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Conclusión:
Al realizar este mapa conceptual abordando la clasificación de las ciencias, los alumnos obtienen un conocimiento y aprendizaje compacto, pues a mi punto de vista esta es una de las formas más claras y concisas de retener y no solo memorizar la información, ya que como esta elaborado a manera de jerarquía se pueden comprender y organizar mejor los datos y así grabarse en nuestros cerebros.
Evidencia 4.- MEMORAMA DE LAS TEORIAS DE LA VERDAD
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Propósito:
En equipos elaborar un juego de mesa, en este caso un memorama con el tema de las teorías de la verdad, incluyendo 2 autores por teoría y un par de cartas por cada uno de ellos, así como una imagen que represente la teoría.
Conclusión:
Mi experiencia con esta actividad fue más allá de solo memorizar el contenido, si no que gracias a la repetición del mismo se me quedó grabado el tema de una manera muy fácil y eficaz.
Evidencia 5.- COLLAGE DE LAS CORRIENTES EPISTÉMICAS[pic 33][pic 34]
Propósito:
[pic 35]Con imágenes obtenidas de internet o revistas, elaborar un collage con la percepción que se tiene de las corrientes epistémicas y así poder comprender con claridad lo que es en realidad este tema.
Conclusión:
Aprendimos lo que son las corriente epistémicas, observamos sus características, fundamentos, e ideas, en algunas de las imágenes las ideas clave o puntos estratégicos están muy implícitos, sin embargo hay otras que son un poco más dificiles de entender.
Evidencia 6.- ENSAYO: RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y ÉTICA
Propósito:
Al elaborar este ensayo, podemos abarcar muchos aspectos en los que se demuestran los conocimientos adquiridos a lo largo de este curso en la materia: Fundamentos Críticos del Conocimiento, la postura que uno toma ante el tema a continuación desarrollado, las ideas que se pueden rescatar de este trabajo y el correcto implemento de los temas que se vieron en clase.
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