AREA CURRICULAR: Practicas del lenguaje

Otras actividades

AREA CURRICULAR: Practicas del lenguaje

Propuesta didáctica: Juegos con el nombre propio

Propósitos

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito.

Contenidos

• Inicio en el reconocimiento y escritura del propio nombre.-

Propuesta de actividades

• Buscar el  nombre propio escondido dentro de la sala y  ubicarlo en un imantografo para conocer la asistencia del día. Reconocer los carteles de los nombres de los compañeros ausentes.-

• Con ayuda del soporte visual, y sobre planchas imantadas, formar el nombre propio a partir de letras sacadas de distintas fuentes.

• Escribir el nombre convencional sobre pizarras individuales con tizas y usando borradores.- (Otras alternativa. Escribir los nombres de los compañeros ausentes)

• Armar un rompecabezas con el nombre propio con diferentes cortes.-

Materiales y Recursos

• Carteles con el nombre propio (confeccionados en cartulina del mismo color  y del mismo tamaño. Graficados en letra de imprenta mayúscula, tipo arial o calibri, trazado sencillo, tamaño 60 o 72, alineación izquierda, sin dibujos ni fotos .-Varita imantada .-Imantógrafo.- Tablas de registro. Marcadores .- Una tela con los nombres del grupo
• Imantógrafo
• Pizarras imantadas. Letras imantadas.-
• Pizarras individuales. Tizas. Borradores.-
• Rompecabezas con el nombre propio.-  

Área curricular: El ambiente natural y social- Experiencias científicas

Propuesta didáctica: La fuerza de gravedad.-

Propósitos

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural

Contenidos

• Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales con el aire.

Observación de la caída de los cuerpos

• Tomar una pluma y una pelotita y observar cual llega primero al piso.-
• Tomar una hoja extendida y abollar otra. Dejar caer ambas al mismo tiempo desde la misma altura. Observar que sucede.
• Proponer a los niños  a que expliquen  a que se debe esta diferencia.-

Experimentación con avioncitos

• Experiencias  con avioncitos  construidos de diferentes materiales (de papel de diferentes formatos y grosores,  grandes y chicos, de telgopor, de madera terciada) ¿Todos vuelan igual? ¿Qué avión voló más alto? ¿Qué avión voló más tiempo? ¿Cuál llego más lejos?

• Jugar a lanzar los aviones  marcando las llegadas.-

Experimentación con paracaídas y helicópteros de papel.-

• Experimentar con paracaídas: ¿Para que sirven los paracaídas?.- Si se tira un muñequito con paracaídas  y otro sin paracaídas ¿caerán a la vez?  ¿Por qué? Por que  estos objetos se sostienen  y no caen bruscamente?

• Experimentar con helicópteros de papel.- Jugar al tiro al blanco

Área curricular: Lenguaje de las artes y medios - Educación visual

Propuesta didáctica: Benito Quinquela Martin y el Barrio “La Boca”

Propósitos:

• Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar l las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de  técnicas  como la construcción y la pintura.-  

Contenidos

• Formas figurativas en el espacio tridimensional
• Técnicas: Construcciones. Pintura
• El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
• Color. Los colores de acuerdo a su  intencionalidad estética.

Propuesta de actividades

• Presentar al artista argentino Benito Quinquela Martín, con la imagen de su retrato. Narrar su biografía como un cuento.-

• Preguntar, para contextualizar al artista, con fotos de La Boca: ¿Alguna vez visitaron la Boca? ¿Vieron el Riachuelo? ¿Cómo es el color del agua? ¿De qué colores están pintadas las casas de La Boca? ¿Que tienen de distinto y pintoresco las casas del barrio La  Boca  del resto de las casas que conocemos?

• Presentar algunas de sus obras : Día de sol, Descarga del carbón, Día de trabajo en la Boca, Día gris Rincón de la Boca 1958.- Riachuelo a pleno sol, 1972.- Orientar la mirada a través de preguntas disparadoras:  ¿Qué objetos ven en el cuadro, adelante, más grandes, en primer plano?¿Cuales están más chiquitos? En el cielo ¿Qué vemos ¿ Que colores se ven? ¿Dónde vemos colores más claros?

• Proponer  a los niños   a construir y pintar (con colores fosforescentes)  una casita igual a las de La Boca.-

• Presentar   el material que utilizaremos. Relacionar  las cajitas con las formas de una casa. Repartir  una para cada uno. Proponer  pegar rectángulos de papel corrugado en cada cara de la caja. Preguntar  si se parecen a las chapas de las paredes de las casas de la Boca. ¿qué les falta para que sean coloridas?

• Colocar  envases plásticos  transparentes con colores puros. Dejar secar las producciones de los niños.-

• Ofrecer rectángulos de cartulina y/o papel glasé  para pegar sobre las casitas a modo de puertas y ventanas.-

• Pegar cada casita  sobre una base de madera o cartón duro cubierto de papel afiche  imitando el empedrado de la calle  con la forma de un caminito. Agregar otros detalles: plantas, farolitos.-
• Mientras se arma la maqueta, escuchar la  canción “Caminito”. Decir a que autor pertenece.-

• Exponer la maqueta en un lugar visible  para que todos puedan apreciarla.-

Soportes, materiales y herramientas .-

• Soporte: de cartón o madera
• Materiales: cajas de remedios .Cartón corrugado. Papeles de colores (glasé, afiche, cartulinas). Témperas. Cola plástica.
• Herramientas: Témperas. Pinceles.- Fibras de trazo grueso

Otros recursos

• Pág web: www.zurbarangaleria.com.ar/expos/quinquela/quinquela.html
• Fotos del barrio La Boca
• Grabación musical “Caminito”

Área  Curricular: Lenguaje de las Artes y los Medios – Literatura

Propuesta didáctica: Narrativa y/o lecturas de cuentos siguiendo la línea de un autor: Gustavo Roldán.-

Propósitos

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios  de calidad para que los niños disfruten  de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores  competentes, sensibles y críticos.-

Contenidos

• Escuchar narraciones y lecturas de cuentos narrativos.-
• Intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes , sobre un fragmento favorito del cuento.-
• Representar diferentes roles utilizando distintos recursos  expresivos-dramáticos

Propuesta de actividades.-

• Presentar la caja de Gustavo Roldán.- Se trata de una caja decorada en cuyos laterales se pegan imágenes de l escritor y el nombre del mismo .Su interior contiene  diversos textos de su autoría.-

• Brindar información sobre algunos datos de su vida.

• Mostrar las tapas de los cuentos. Anticipar el contenido de los mismos, observando sus imágenes.  Descubrir donde hay dibujos y donde hay palabras ¿que dirán? Anticipar el contenido del cuento.-
• Seleccionar en el día a día un cuento para narrar y/o leer.-
• Incluir en algunos  de ellos estímulos visuales y auditivos.-
• Descubrir  que en  la mayoría de sus cuentos hace referencia a “animales”
• Conversar con los niños sobre: las actitudes de los personajes, que parte les gusto más y por que? ¿Qué parte les gustó menos?
• Seleccionar uno de los cuentos leídos , para dramatizarlo
• Organizar  un panel ubicado  a la altura y vista de los niños , en el que se ubicará el repertorio literario que fue narrado y/o leído (mediante una imagen significativa de cada cuento)

Materiales y Recursos

• Una caja  con la imagen de Gustavo Roldán  y  cuentos de su autoría
• Cuentos  (entre otros): La verdadera historia del  Pajarito Remendado. La pulga preguntona. El camino de la Hormiga.  Las pulgas no andan por las ramas, etc.-

Área Curricular: Lenguaje de las Artes y los Medios- Expresión Corporal

Propuesta didáctica: Julio Boca y sus movimientos

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