Camino Didactico

Camino didáctico español

Objetivo general: A partir de la práctica social del lenguaje los alumnos infieran la estructura de una encuesta como (El inicio, desarrollo y cierre) y que realicen diferentes estrategias textuales para persuadir a un público determinado.

Objetivos específicos: Que los alumnos preparen, analicen e informen acerca de una encuesta a partir de un tema elegido y posteriormente difundir los resultados obtenidos.

Primer tiempo

Nociones núcleo Operaciones mentales

Conocimiento de la función de las encuestas

Deducción

Interpreta información obtenida Creatividad

Reconocer la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. Inducción

Conoce la estructura de un texto expositivo Inducción

Recupera datos presentados y los incluye en una tabla o gráfica y los interpreta. Dialéctica

Segundo tiempo Tercer tiempo Cuarto tiempo

Producciones Consignas Alternativa Estrategias Recursos Evaluación (Lista de cotejo)

Lista de temas posibles para realizar una encuesta y selección de uno. Preguntar las siguientes interrogantes:

¿Saben que es una encuesta?

¿Para qué nos sirve una encuesta?

¿Han participado en alguna encuesta?

¿En dónde puedo encontrar las encuestas?

Ayuda:

Comentar con algún compañero las respuestas.

Elaborar un listado de temas posibles y hacer la selección de uno para realizar una encuesta.

Ayuda:

Registra en el pizarrón los temas posibles

En caso de que algún alumno haya participado en una encuesta solicitar que comente esta experiencia.

De manera grupal aportar títulos de temas posibles para la elaboración de la encuesta.

TORBELLINO DE IDEAS

A partir de esta estrategia se seleccionara el tema del que se realizaran las encuestas a partir de los intereses que se vean por parte del alumno.

Investigación en internet

Producción Si No

Reconoce que es una encuesta y cuál es su función

Participa en el torbellinos de ideas

Elabora

Lista con las características de los reportes de encuesta, a partir de la lectura de modelos. Exploren las características que observan en el texto modelo.

Preguntar lo siguiente:

¿Cuál es el título?

¿Quiénes fueron los encuestados?

¿Cuáles fueron los resultados?

Identifiquen los elementos en su texto modelo y enciérrenlos.

Ayuda:

Llevar ejemplos de algunas encuestas.

Orientar a los alumnos en la identificación de los elementos y ayudar a interpretar la información

Realizar en el pizarrón un listado de las características que tiene el reporte de encuesta y conceptualizar cada una de ellas.

Elaborar en un formato grande una encuesta para que los alumnos identifiquen los elementos del reporte de encuestas.

De manera grupal comparar las características a partir de la exploración de las encuestas.

Trabajo en equipo

(conversación con fichas)

Se trabajara de una manera colaborativo, para determinar el modelo que se va a utilizar y así mismo para explorarlas y se pondrán en juego la anticipación, percepción, etc.

(se favorece el habla)

Ejemplos de encuestas.

Investigación de internet

Producción Si No

Identifica las características de los reportes de encuesta

Aporta ideas durante la elección grupal

En caso de que el tema no quede claro hacer una retroalimentación.

Cuestionario de preguntas cerradas para recabar información.

Preguntar:

¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Cuál es tu asignatura favorita? ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Te gusta jugar futbol? ¿Te gusta la asignatura de español? ¿Te gusta ir al parque? Con la finalidad de que identifiquen la diferencia que hay entre las preguntas cerradas y las preguntas abiertas.

Ayuda:

Solucionar dudas en caso que los alumnos tengan respecto al tipo de preguntas.

Integren equipos de 3 alumnos seleccionen un tema de interés y elaboraren el cuestionario de manera que permita conocer algunas características del grupo.

Escriban sus preguntas y sus posibles respuestas.

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