CÓMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA

CÓMO ELABORAR UN PROYECTO DE AULA

1. A partir de una situación provocada por el aprendizaje anterior, un acontecimiento escolar, familiar o del entorno, el docente en base a preguntas motiva y orienta en la definición del proyecto a realizarse. Se organiza una matriz en la que se constan las respuestas a las siguientes preguntas

:¿Qué queremos hacer?¿Para qué lo queremos hacer?¿Cómo lo queremos hacer?

2. Cuando hemos definido ya el proyecto, sus objetivos y estrategias generales su desarrollo, procedemos a elaborar otra matriz con la respuesta a las siguientes preguntas:

¿Qué sabemos?

¿Qué queremos saber?

¿Qué y cómo lo queremos hacer?.

¿Cuándo lo queremos saber?

¿Qué necesitamos?

¿Cómo nos organizamos?

3. Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula:

Identificación.

Nombre del proyecto pedagógico de aula.

Tiempo para el desarrollo del proyecto.

Objetivos el proyecto.

Ejes trasversales.

Actividades didácticas.

Evaluación del proceso y de los resultados del proyecto

.14Planeamiento unas clase por proyectos.

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestión del CED “El Buen Pastor”,

Construido para darle unidad a todo el que hacer educativo en el proceso de formación

Cristocéntrica e integral de la persona humana y el desarrollo de sus potencialidades; facilitando

Mediante la Propuesta Pedagógica las herramientas necesarias que le permitan esforzarse por

Transformar la naturaleza y la vida del mundo, a fin de hacerla útil a su bienestar consigo mismo y su relación con el otro.

Este Proyecto es el fruto del trabajo en equipo de todos los estamentos del CED “El

Buen Pastor” y la puesta en común a toda la comunidad educativa en la búsqueda de consenso que

Harán posible el desarrollo del Centro Educativo Diocesano expresado en su Proyecto Curricular

Institucional, su organización y su Plan Anual de Trabajo. A partir del Proyecto Educativo Institucional

Que diseña los propósitos de la educación, aplicado de manera transversal a toda la institución, se hará

Realidad la visión y el logro de los objetivos institucionales y educacionales para los próximos cinco

Años en el período del 2012 al 2016.

1.5Planeamiento de actividades orientadas a desarrollar.

La planificación es lo que se quiere hacer en teoría, aunque no siempre resulte en la práctica. No obstante, no obtener el resultado deseado no significa que la planificación no sea buena, sino que hay que modificar aspectos en ella según el contexto en el cual se trabaja.

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.

Desde este punto de vista, es relevante determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y de actitudes que se abordarán, en qué cantidad y con qué profundidad.

También hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algún tipo de motivación o estímulo frente al nuevo aprendizaje.

Finalmente, se debe considerar también la forma más adecuada para trabajar con los estudiantes, pensando en actividades que podrían convertir el conocimiento en algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto.

Por eso se recomienda modificar las planificaciones cada año, de acuerdo a los grupos con que se trabajará y su entorno, dando relevancia a las posibilidades ecológicas del centro educativo, a los recursos digitales que posibiliten la integración de todos/as en el diseño de las actividades, a los valores y ejes transversales relacionados y a los diversos actores relacionados, que pueden ayudar a la profundidad en la calidad del aprendizaje, basados en la innovación educativa y en una visión global de la realidad educativa local, que a diario vive cada aula, y con ella los alumnos/as de cada escuela de la República Dominicana.

1.6Etapas de la Planificación

1. Determinación de Objetivos: el primer paso de la planificación es la

Fijación de las metas u objetivos.

2. Recopilación de Antecedentes: el segundo paso consiste en reunir los

Antecedentes y estadísticas necesarias para la formulación del plan.

3. Análisis y Clasificación de los Antecedentes: una vez recopilados, los

Antecedentes se examinan para establecer su veracidad y el grado en que

ellos interesan. Se clasifican y ordenan, lo que permite un uso posterior más eficiente.

4. Formulación de Supuestos: En todo plan se determinan ciertos

supuestos o premisas. Conviene analizar estos supuestos desde el punto

de vista de su concordancia con la realidad, descartando o replanteando

aquellos que por diversas razones puedan no ser reales y sufrir cambios

de importancia.

5. Formulación de Planes Alternativos: generalmente existen varias

posibilidades o planes alternativos para lograr el objetivo planteado. Es

conveniente formular distintos planes que consideran múltiples cambios

En las condiciones.

1.7Objetivos.

Se puede afirmar que la planificación es básica para las otras funciones de la administración, ya que sin la formulación de un objetivo no habría para que organizar, nadie para dirigir y nada que controlar los objetivo son de gran importancias para la administración, pues le dan un sentido, una dirección u orientación a los esfuerzos aplicado. Estos objetivo, bien definidos, conocidos y planteados de un modo práctico, tiene fuerza motivadora en si y por ellos mismo por eso se dice que la sola formulación de un objetivo claro implica obtener ya la mitad de su cumplimiento ven muchos casos, si bien existen objetivos, estos se formulan de un modo vago o ambiguo, sin determinar una meta precisa en general son preferibles los objetivos cuantificados. La fijación de objetivo no es un privilegio ni una obligación exclusiva de los niveles directivos de una organización sino lo es de todos y cada uno de los que actúan en ella es posible distinguir entre objetivo de la empresa, de los administradores y de los individuos los importante es que tengan una orientación.

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