Proyecto De Aula

Ciclo Escolar 2012-2013 Escuela Primaria: Ignacio M. Altamirano 1ª. Vertiente/2º. Periodo Escolar

TEMÁTICA: Fortalecimiento de la lectura de comprensión en tercer grado ACTIVIDAD SUGERIDA: Círculos de estudio/Estrategias de aprendizaje/Diseño y elaboración de material didáctico

DIAGNÓSTICO:

Leer es una construcción de los sentidos de un texto, supone una interacción entre texto y lector como resultado de la cual ambos son modificados. Es una práctica cultural que tiene lugar en un determinado contexto, a partir del cual el significado se construye.

Es importante mencionar que durante el desarrollo de los contenidos en el grupo de tercero “B”, partiendo desde el diagnostico y las dificultades que presenta cada uno de los alumnos al realizar las actividades diseñadas durante la jornada escolar, cabe señalar que el principal problema existente , es la falta de la “COMPRENSION LECTORA “, la cual entorpece el avance académico, por lo que es necesario implementar y aplicar estrategias de trabajo en cuanto a la lectura sin descartar la escritura porque son los dos aspectos que van de la mano para alcanzar un buen desarrollo de comprensión de diferentes textos.

La propuesta que se presenta pone énfasis en la enseñanza de la lengua en función de su uso, es decir, busca presentar la lengua de manera integral. Se ofrecen una serie de recursos que se pueden utilizar de forma reflexiva y ajustable a las diversas necesidades e intereses de los estudiantes, por lo cual la lectura es factor determinante en este proceso.

OBJETIVO: Acercar a los alumnos a una variedad de textos de distintos géneros, épocas y autores y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal a si como también proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los educandos a desenvolverse de manera autónoma y reflexiva usando el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identificar la organización de un texto en párrafos.

 Leer en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.

 Resumir información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

 Inferir las características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.

PROPOSITOS

• Desarrollar en los alumnos el placer de leer.

• Realizar prácticas de lectura en los distintos ámbitos de aprendizaje.

• Ampliar y enriquecer el vocabulario.

TIEMPO DE DESARROLLO DEL PROYECTO

Durante tres bimestres con un total de 38 horas correspondientes al ciclo escolar 2012 -2013

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

LECTURA

• Sesiones de lectura en voz alta del maestro.

• Sesiones de lectura por sí mismos.

• Sesiones de lectura con otros lectores y comentario de lo leído.

ESCRITURA

• Rescritura de cuentos.

• Escritura de relatos.

• Creación de narraciones.

• Producción de textos TEXTOS DE ESTUDIO

• Exploración de materiales de lectura.

• Señalamiento y toma de notas.

• Producción de diversos escritos de trabajo.

• Realizar búsquedas en Internet

• Resumir textos informativos.

• Tomar notas a partir de una exposición oral.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

4 hrs con 30min PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 80 % de los alumnos adquieran la comprensión lectora a través de diferentes textos que existen en la biblioteca escolar.

 Los alumnos se integrarán por equipos de seis elementos.

 Cada equipo elegirá su texto para leer.

 Los equipos pasaran al frente para narrar lo que leyeron.

 Escriban individualmente lo que mas les gustò de los cuentos narrados. 180 minutos Redacción de textos  Lista de asistencia.

 Producto realizado.  Dos círculos de estudio.

 dos sesiones por semana.  Bitácora. Verificar que cada alumno plasme en la redacción su comprensión de los textos analizados.

 Busquen el libro de texto diversos temas.

 Señalar en que se parecen

 Mencionar el mensaje que le proporciona cada texto

Escribir en el cuaderno lo que recuerde de cada lectura. 180 minutos

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

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