EDUCACION

 Aplicar al grupo un “Evaluación diagnostica sobre la respiración” con el propósito de identificar que tanto conocen los alumnos acerca del tema de respiración y la relación de este con el proceso de nutrición; y así abordar el tema

- Socializar de forma grupal las respuestas de cada una de las preguntas.

 Leer el texto introductorio “Vamos por todo” mediante una lectura comentada; con el objetivo de que los alumnos reflexionen sobre la estrecha relación que existe entre los procesos de respiración y nutrición para la obtención de energía.

- Dar a conocer la problemática que se estará analizando durante la semana.

- Enlistar en su cuaderno de notas los alimentos que les aportan energía para realizar actividades en su vida cotidiana.

- Explicar al grupo que alimentos se debe consumir con frecuencia para obtener suficiente energía para realizar diversas actividades.

 Presentar el modelo “Aparato Respiratorio” y pedirles que acomoden los órganos en el lugar correspondiente, con el propósito de que los alumnos identifiquen los diferentes órganos que lo conforman, al igual que sus funciones.

- Proporcionar la hoja de trabajo “Los órganos que conforman el sistema respiratorio y sus funciones”, en la cual los alumnos establezcan y valoren la importancia de la función que realiza cada órgano del sistema respiratorio.

- A partir de lo anterior realizar las tres partes rítmicas de la respiración, para que los alumnos comprueben algunas de las funciones de dichos órganos

 Leer en grupo el texto “¿Oxigeno para obtener energía?”, con la intención de que los alumnos complementen y reflexionen sobre la participación del oxígeno en la respiración celular aerobia, para la obtención de energía y relacionen el consumo de oxígeno y carbohidratos con la intensidad de la actividad física realizada.

- Elaborar conclusiones en base a los siguientes puntos para cerrar la sesión.

a) ¿Qué función tiene el oxígeno en la producción de energía?

b) ¿Qué pasaría con la producción de energía sin una alimentación adecuada?

c) A mayor cantidad de ejercicio realizado:

d) ¿Cuánto oxígeno se requiere?

e) ¿Cómo debe ser el consumo de carbohidratos?

- Socializar en grupo las conclusiones.

 Observar el video “Que nos aportan los alimentos”, con el objetivo de que los alumnos retroalimenten los conocimientos adquiridos en secuencias anteriores sobre el tema de nutrición y a partir de esto establecer la relación con el tema de respiración.

- Solicitar a los alumnos que en base a lo que se muestra en el video, elaboren una dieta balanceada y una rutina de ejercicio que pueden seguir sus compañeros que participaran en los próximos eventos deportivos.

- Socializar la actividad en grupo, y elegir cual es la que la que aporta más energía y señalen la importancia de la respiración para lograr un funcionamiento óptimo del cuerpo.

 Leer de manera comentada el texto ¿Cómo respiran las células?, con la intención de que los alumnos complementen sus respuestas de la actividad anterior con respecto a la respiración aerobia y anaerobia e identifiquen las características de cada una.

- Observar el video Cuando los músculos se agrian, y pedir a los alumnos que identifiquen los conceptos clave que presenta.

- Elaborar un escrito a partir del texto anterior y el video, haciendo énfasis en los siguientes puntos:

 La razón por la que los músculos inician la respiración celular anaerobia.

 La necesidad de alimentarse bien para realizar en forma eficiente un ejercicio físico.

- Socializar los escritos ante el grupo.

 Resolver organizados en trinas, la

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