Educacion

onviertan a la institucionalidad escolar en un espacio para el ejercicio de losderechos humanos. Los contenidos de los valores que implica la educación enderechos humanos deben tensionar las opciones políticas en disputa en lasociedad para así desarrollar criterios que permita a los niños, niñas y jóveneselegir libremente sus opciones.En palabras de Casanova, R. (2010) “no se debe, pretender ensayar, en laeducación en derechos humanos sin antes no preguntarse por el tipo de losvalores desde los cuales son fundamentados, dicho de manera más directa, porlos significados que le son atribuidos, por ejemplo, a la libertad y la igualdad deacuerdo con las ideas de justicia que han tomado forma en el pensamiento éticoy en las tradiciones políticas: ser libres es el derecho individual logrado por lapropiedad o el derecho de todos a disponer de condiciones materiales para laexistencia, la caridad es un valor qué pudiera fundar la solidaridad, lademocracia descansa en un orden de autogobierno y control social de la gestiónpública o en un estado mínimo, la multiculturalidad da por resuelto el problemade la discriminación, la igualdad en los derechos civiles conduce a la igualdad 22económica. En suma, si este es el campo de la educación en valores, lanaturaleza reflexiva e histórica de las cosas en cuestión nos indica que ella esesencialmente política.” (p. 7)15 . Como se deriva de las observacionesanteriores, se trata de construir una educación en derechos humanos quepermita formar políticamente a los venezolanos y venezolanas para el desarrollopleno de la ciudadanía como ejercicio y desarrollo de los derechos humanos.Los marcos normativos nacionales, el Plan de Desarrollo Económico y Social2007-2013 y las políticas públicas establecidas por el Ministerio del PoderPopular para la Educación establecen las pautas, políticas y acciones queemprenden el Estado venezolano para garantizar el derecho a la educación de lapoblación venezolana en general y la de las niñas, niños y adolescentes enparticular. Estos principios constitucionales y pautas normativas, generanacciones que obligan al Estado en sus responsabilidades para garantizar elderecho a la educación y la educación en derechos humanos. Las accionesorientadas al acceso a la educación son complementadas con medidassocioeducativas que tienen por finalidad garantizar, no sólo el acceso, sino la15 Casanova, R. (2010) En torno a los derechos humanos y la educación. Caracas: En mimeo.

23. permanencia de los y las estudiantes en la escuela. Por otra parte, el Estadoestá obligado a brindar una educación de calidad. Entendiendo por tal, no sólouna educación de alto nivel de desempeño, sino con pertinencia social. Estasgarantías normativas no sólo se estructuran en pautas de acción, sino que tienenuna expresión en el presupuesto del Estado venezolano. En efecto, en laConstitución se establece que el Estado designará un presupuesto para laeducación en concordancia con las recomendaciones establecidas por losorganismos especializados de las Naciones Unidas en materia educativa.Los artículos de la CRBV referentes a los derechos humanos establecen laobligatoriedad del Estado de garantizar los derechos humanos (art. 19) a laspersonas habitantes del país, estos derechos son consustanciales a losderechos en materia educativa, al establecerse que la

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