Ensayo de Planeacion y Diarios de Campo

El día jueves 28 de Septiembre la maestra en formación llega al Centro Casa Colores con mucha disposición con todo el material preparado  para hacer su intervención pedagógica con el grupo Chiquilines  3, este día le correspondía trabajar en el ámbito de interés “Dimensión  comunicativa”.

Para dar inicio a la intervención saluda a los niños y juntos entonan la canción “Manos en la cabe-ZAAA, -Manos  en los hom- BROOOS…”  en este momento los estudiantes estuvieron bastante atentos, de esta manera se pudo dar un inicio satisfactorio a la clase, también en este momento la maestra le muestra a los niños el brazalete de la disciplina, un juego que consiste en que los niños durante el transcurso de la clase se esfuercen para que la disciplina en el aula se torne más amena, al final de la clase, entre todos se elegirá al ganador del brazalete de disciplina, al mismo tiempo se le hará ver a los compañeritos más indisciplinados los factores en los deben mejorar.  Al momento de indagar sobre los saberes previos de los niños  la maestra se da cuenta que estos no tenían ningún conocimiento ante el tema a trabajar, tal como ella se lo suponía, por tal razón la actividad practica de las imágenes ilustrativas fue muy acogida por el grupo y bastante provechosa para que la maestra pudiera dar una explicación detallada de las partes básicas del cuenta, en esta actividad los niños se vieron bastante involucrados y la participación fue activa por cada uno de ellos, al momento de pasar frente a los compañeros y mostrar la imagen que le correspondió cada uno daba su punto de vista y la maestra complementaba y corregía si era necesario los aportes  o, en este momento el objetivo propuesto se cumplió ya que la actividad  se prestó para que se desarrollara entre todos y a los niños se les quedara un conocimiento básico acerca de las partes del cuento.

Al siguiente momento la maestra empieza a dar las instrucciones para realizar la actividad del rompecabezas, para esto aleatoriamente reparte a los niños en subgrupos de 4 compañeritos por cada equipo, es este momento empieza a ver y a escuchar a algunas niñas del grupo inconformes por los compañeros con los que debía trabajar e intervino aclarando que “No siempre podremos trabajar con los mismos amiguitos, por lo que somos un grupo y debemos compartir todos con todos” continua dando las instrucciones y los estudiantes se sientan en el suelo por todo el salón con junto con su equipo de trabajo, al estar ya todos organizados la maestra reparte los 5 rompecabezas y los equipos se disponen a armar, mediante el trascurso de la actividad la maestra no les  ayuda mucho su no que se dedica a observar cuales son las características de los niños al trabajar en equipo, de las cuales puede rescatar algunos como:

• Al momento del trabajo en equipo seleccionado aleatoriamente algunos niños son más disciplinados y trabajan muy bien.
•  Los roles en unos equipos de trabajo están más definidos en unos que en otros, por lo que la personalidad de algunas niñas es tan sobresaliente que opaca la de algunos compañeros en los grupos de trabajo.
• Algunos compañeritos al ver los otros están habiendo el trabajo, simplemente se relajan y dejan que los demás hagan todo.

Se puede decir que en el quipo  en el que los roles estaban bien definidos el trabajo fue muy exitoso y lograron armar el rompecabezas muy bien y en poco tiempo mientras que el equipo en el que hubieron más conflictos entre los integrantes fue el que no pudo armar el rompecabezas y se demoraron muchos más que  todos los compañeros en terminar. En resumen es valioso destacar que las actividades en grupo dejan ver las potencialidades de los niños para este tipo de actividades, también que es importante antes de llevarlos a este tipo de espacios donde sientan la necesidad de compartir con sus compañeros y brindarles espacios donde bien o mal todos participan y se ven involucrados en la actividad a realizar.

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