Enseñanza De La Lengua

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORIA ACADEMICA

CENTRO LOCAL GUÁRICO UNIDAD DE APOYO:

LAS MERCEDES DEL LLANO

ENSEÑANZA DE LA LENGUA

CODIGO 491

ASESORA: PARTICIPANTE:

Priscila Infante Carmen Requena.

C.I: 14.345.110

Junio de 2.015

INDICE

Pp

Introducción.………………………………………..……………...………..………….… 3

Justificación …………………….…...………………………………….………….…..… 4

Plan ………………………………………....…………………………………………..... 5

Conclusiones …………..……………………………………………………………….. 9

Referencias Bibliográficas ………………………………………………................... 10

INTRODUCCION

Este trabajo de enseñanza de la lengua es muy importante para los estudiantes de Educación Integral desde el punto de vista del funcionamiento de la lengua de forma gramatical, comunicativo y artístico, ya que esto le permitirá desarrollar su potencial creativo y a su vez su vocación como futuro docente, mediante el desarrollo de actividades didácticas, lúdicas y originales en las estrategias a realizar, allí se abordaran distintos aspectos de la lengua, para lograr que los estudiante de la primera y segunda etapa de educación básica adquieran un aprendizaje significativo de la lengua.

Desarrollar la lectura en los niños, no es tarea fácil, hay cosas hoy en día que hacen voltear la mirada de los niños y jóvenes con otras direcciones: la industria de los videos juegos y el internet son el pan nuestro de cada día, siendo esto un reto para los educadores el re-direccionar la atención de los niños y jóvenes hacia la lectura de calidad.

El futuro docente podrá poner en práctica todo lo aprendido, de modo que las niñas y niños puedan poner a prueba su ingenio, sus conocimientos previos e intuición en el momento de realizar las actividades dentro del aula, basándose en sus competencias pedagógicas, en el conocimiento de sus alumnos y en el dominio de los contenidos debe enseñar, diseñar, seleccionar y organizar estrategias de enseñanza que otorgan sentido a los contenidos presentados; y, estrategias de evaluación que permitan apreciar el logro de los aprendizajes de los alumnos y retroalimentar sus propias prácticas

El objetivo de la Cátedra es diseñar para un grado de primera y/o segunda etapa de Educación básica actividades didácticas referentes a la enseñanza de la lengua que fomenten la competencia competitiva de los niños y jóvenes, tales como la formación de oraciones con palabras dadas, desarrollar la secuencia de cuentos según las figuras dadas, producciones de sus propias vivencias, logrando de ésta manera la agilidad mental que posee cada niño.

JUSTIFICACIÓN

Este trabajo tiene como finalidad que los futuros docentes innoven, hagan y faciliten el aprendizaje a las niñas y niños de educación básica de la primera y segunda etapa, además se pretende lograr que los futuros docentes, aprendan a desarrollar estrategias y actividades didáctica, de tal manera que se pueda inducir a los alumnos a desarrollar sus habilidades y destrezas, atrayendo su interés, donde descubran, describan, reflexionen, se diviertan y jueguen durante su aprendizaje.

Además los estudiantes deben entender que lo que se le enseña le va a ser útil en su vida personal y social, no sólo para aprobar la materia o cumplir con un requisito. La lengua tiende al ser usada un determinado valor de cambio social, y que, por lo tanto, puede ser un instrumento de convivencia, de comunicación y de emancipación entre las personas o por el contrario, una herramienta de manipulación, de opresión y de discriminación. Esa conciencia lingüística sobre el valor de la lengua y de sus usos en las actuales sociedades, es esencial para que cualquier aprendizaje tenga sentido a los estudiantes.

La aplicación continua de diversas estrategias didácticas facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje, a través del trabajo en equipo, utilizando las anécdotas, las adivinanzas y el juego como un eje central para desarrollar las actividades planificadas ya que está ampliamente demostrado que las actividades didácticas facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje que está basada sobre procedimientos formales.

Mediante las estrategias didácticas desarrolladas, se logrará que las niñas y niños se agrupen e interactúen en las realizaciones de las actividades a desarrollar, facilitándole formar textos donde aplicaran la lectura y la escritura, la redactar y la reflexión, así desarrollaran sus habilidades, destrezas, actitudes, virtudes y una comunicación con el fin de demostrar el potencial creativo de su personalidad.

PLAN PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS PROGRAMATICOS

GRADO: Quinto NIVEL: Segunda Etapa de Educación Básica AREA: Lengua y Literatura CONTENIDO: El Mundo de la Imaginación

OBJETIVO DEL PROYECTO: Afianzar la creatividad y el desarrollo de la fantasía en la producción espontánea de textos imaginativos

Objetivos Específicos Contenidos Estrategias Actividades Recursos Tiempo Responsables Evaluación

Reconocer las habilidades y destrezas personales de cada uno de los estudiantes en la construcción de textos literarios. Conceptuales

• Textos narrativos: cuento, fábula.

Procedimentales

• Reconocimiento y comparación de textos literarios pertenecientes a diferentes géneros. (narrativa, lírica, teatro)

• Identificación de secuencias, ambientes y personajes en textos narrativos.

• Lectura comprensiva de fábulas diversas para relacionar los valores presentes en ellas con situaciones de la vida cotidiana.

• Construcción de textos imaginativos de creación personal.

Actitudinales

• Valoración de la creatividad en la producción de textos imaginativos.

• Contribución a la construcción de valores éticos, afectivos y estéticos.

• Respeto y valoración por las creaciones propias y de sus compañeros.

Discusiones dirigidas

Actividades didácticas

Juegos dirigidos.

Análisis y discusiones del tema tratado.

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