Factores De La Comprencion Lectora

Factores de la comprensión lectora derivados del texto

Los factores derivados del texto que inciden en la comprensión lectora son los más importantes juntos con los derivados del lector. Estos factores pueden dividirse en físicos, lingüísticos y referenciales o del contenido.

Factores físicos

Existen factores físicos, materiales o sensoriales, en los textos, que influyen en la posibilidad de comprenderlos adecuadamente: las letras, agrupadas de diversa forma, solas o acompañadas por otros estímulos, como los icónicos y auditivos.

También se debe considerar que los textos se leen en numerosos soportes (papel, pantalla luminosa, proyecciones y otros) y que los progresos informáticos permiten nuevas posibilidades de interconexión entre textos, como ocurre con los hipertextos.

La posibilidad de comprender adecuadamente un texto dependerá de cómo se presenten las palabras y oraciones en él, de la tipografía, de la extensión de los párrafos y diagramación de las páginas, y también de las características y calidad del soporte.

Factores lingüísticos

Hoy se considera no solo la oración y la frase como elementos lingüísticos; los estudiosos sobre el tema han concebido un tipo de lingüística llamada “textual” que va más allá de las oraciones y estudia las bases lingüísticas que estructuran los textos.

Considerando la lingüística oracional, los factores que influyen directamente en la comprensión son el léxico y la estructura morfosintáctica de las oraciones y el uso de elementos deícticos y reproductores.

En cuanto al léxico, la lectura es una fuente de enriquecimiento del vocabulario; por otra parte, es un factor importante de la comprensión, pues si el texto presenta un vocabulario difícil, con abundancia de términos técnicos, poco usuales o abstractos, la comprensión se volverá dificultosa.

La estructura morfosintáctica de las oraciones influye en la comprensión de un texto: oraciones largas con una sintaxis compleja o extensa pueden impedir una adecuada comprensión. Así también, un texto compuesto por oraciones simples, sin nexos, le provocará problemas al lector.

La lectura habitual lleva a los lectores avezados a familiarizarse con estructuras oracionales muy variadas y complejas y a interpretarlas adecuadamente. En las etapas iniciales, la estructura morfosintáctica influye decisivamente en la comprensión.

Respecto al uso de los elementos deícticos (pronombres, adverbios de lugar, demostrativos) y reproductores, la lengua recurre a una serie de procedimientos que sirven para aludir o reproducir elementos ya mencionados en el texto. En la comunicación oral su comprensión es más fácil, porque están reforzados con otros indicios, pero en los textos escritos su dominio no se alcanza de inmediato en forma total.

La lingüística textual estudia las características del texto, las reglas que determinan su construcción, las partes que la componen y sus propiedades y las relaciones entre las partes. La comprensión de un texto no exige conocimientos teóricos de este tipo de lingüística, pero sí se deben captar sus efectos sobre el texto. Se considera que, a medida que se avanza en la lectura, pierden importancia los elementos aislados o más pequeños y cobran mayor importancia elementos más extensos y la verdadera comprensión de los textos está ligada a estructuras mayores.

Considerando este punto de vista, existen diversos elementos en un texto, que están relacionados con la comprensión, son elementos preestructurales, estructurales y supraestructurales.

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Los elementos preestructuales o estratos son las partes que forman un texto sin pertenecer propiamente a su significación (letras, palabras, oraciones y párrafos). La comprensión habitualmente no se refiere a ellos, pero resultan relevantes para ella los tipos de palabras y de oraciones, la puntuación y la sonoridad, más en los textos literarios que en los no literarios.

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