Grafemas Fonemas

1.1 Definición de escritura

El ser humano fue, durante mucho tiempo, hablante y oyente antes que escritor y lector. La escritura ha surgido, en la historia, de la oralidad para, en un primer momento, hacer posible la preservación de la memoria y de las tradiciones populares y, posteriormente, la reflexión crítica y la expresión de la subjetividad. La escritura emergió «como tecnología de la palabra», (Ong, 1984) con el propósito de representar la oralidad por medio de signos gráficos.

En lo que respecta la escritura, aunque su aprendizaje debe completarse unido esencialmente a la lectura (en lo que respecta a nivel didáctico debemos de hablar en lecto-escritura) en la cual posee ciertas exigencias especificas que se deducen en diversas definiciones que existen de ella en la cual se han formulado. La escritura alfabética, surgida hace aproximadamente 3.500 años en el Oriente Próximo, se estableció bajo el principio de correspondencia entre cada sonido de la lengua y el signo que lo representaba visiblemente. La palabra escritura proviene del latín scriptūra, el concepto de escritura está vinculado a la acción y las consecuencias del verbo escribir, que consiste en plasmar pensamientos en un papel con grafías u otro soporte material a través de la utilización de signos. Estos signos, por lo general, son letras que forman palabras.

En la actualidad, la escritura no puede considerarse como la simple transcripción de la oralidad; posee un código con funciones específicas, características y recursos propios que difieren de los de la lengua oral. Tanto el código oral como el escrito se consideran manifestaciones de un mismo sistema lingüístico; coexisten, se interrelacionan y diferencian en función de prácticas y tradiciones culturales del lugar donde se encuentre cada uno de los que lesgusta escribir. Eric Havelock afirma: «La oralidad y la cultura escrita han sido enfrentadas y contrapuestas una con la otra, pero se puede ver que siguen estando entrelazadas en nuestra sociedad.

La escritura sobrepasa las coordenadas espacio-temporales de la comunicación oral. Así mismo constituye en lo que es la expresión personal, una especie de dialogo individuo consigo mismo. Como todos sabemos la escritura es una representación grafica de la lengua oral constituyendo lo que es de conversación en los seres humanos y un vínculo muy importante en la sociedad.

El sistema de escritura del español adiciona además elementos que los sistemas fonológicos no poseen: separación de párrafos y palabras por espacios en blanco; elementos diacríticos que confieren significados específicos a la unidad que afectan, por ejemplo tildes y mayúsculas, los signos de puntuación y auxiliares, además de diversos recursos tipográficos, entre ellos: el tamaño, el tipo de letra y el subrayado. Todos ellos se integran en el sistema ortográfico; este constituye un sistema estructurado cuya función es establecer un conjunto organizado de normas que regulan la función y el uso de cada uno de los signos gráficos con los que cuenta el sistema de escritura.Se vale de estos para representar el acento prosódico, indicar las modalidades del enunciado, delimitar las unidades de sentido, dar cuenta de la estructura interna de los enunciados, garantizando su correcta interpretación, estructurar el texto y jerarquizar sus partes y señalar el carácter especial de las distintas unidades.

En la escuela primaria “Emilio Carranza” del municipio de Huehuetán, ubicada en el canto de Chamulapa, en el segundo grado grupo “A” esta compuesto por 26 alumnos. Desde el inicio de la escolaridad las diferencias entre los mismos compañeros del aula en cuanto al aprendizaje del español son muy amplias. En la cual 19 estudiantes captan rápidamente los dictados y avanzan sin ningún tipo de problemas, en cuanto a los otros 7 alumnos cuentan con un ritmo muy lento ya que se les dificulta completar las palabras ya dictadas o redactadas por ellos mismos. En definitiva, en cualquier aula en la asignatura de español en la Educación Primaria, existe una gran variedad en las capacidades que muestran los estudiantes, en el ritmo de aprendizaje, en los conocimientos adquiridos, en la motivación, en las actitudes hacia la misma asignatura.

Una buena parte de los estudiantes que se van quedando estancados en las aulas, son los estudiantes con un ritmo más lento en el aprendizaje, esto consiste por que no existe ninguna motivación en ellos pare seguir a delante. La estructura de los contenidos de el español en primaria es jerárquica, en la cual se van construyendo nuevos conocimientos.

“Un niño puede no tener ninguna dificultad, simplemente su ritmo es mas lento y si esto no se tiene en cuenta, si nos apresuramos a inculcarle nuevos conocimientos en lugar de consolidar los anteriores, no aprenderán ni unos ni otros”

No existe ningún perfil concreto de estudiantes con dificultades diferentes en español, los problemas pueden ser muy variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, un ejemplo de ello puede ser en las matemáticas, artística, incluso hasta en la clase de educación física en la Educación Primaria.

1.1 Definición de grafema – fonema

El fonema constituye la unidad distintiva en la lengua oral (sonido) y el grafema, la de la lengua escrita (signo), ambos son unidades mínimas, el conocer o darse cuenta de donde radica el problema de escritura sin duda nace de la relación grafema y fonema por el niño trata de escribir el sonido como lo escucha sin tomar en cuenta algunos aspectos como son reglas, símbolos o representaciones escritas.

Para saber más del problema es necesario conocer e investigar y basarse en la observación de los trabajos y escritos que realizan los alumnos dentro de la práctica educativa, de tal forma que se obtenga la evidencia necesaria para comprender en un sentido amplio la gravedad del problema y de los roles que asumen cada uno de las personas que influyen e intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje de la relación grafema y fonema de la escritura.

Estudiar esta problemática escolar es muy importante ya que constituye uno de los mayores problemas en las instituciones educativas como en la Escuela Primaria “Emilio Carranza”, principalmente porque en los primeros

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