La Educacion

Ensayo “EL HECHO EDUCATIVO”

Es un acto pedagógico

Es un proceso de enseñanza-aprendizaje. Crea y comparte conocimientos y habilidades, y fomenta actitudes.

OBJETIVO Conocer la realidad para transformarla o reproducirla

En sentido estricto

Es una acción política Asume opciones sociales, cuestiona o reproduce el status que orienta acciones a favor o en contra de lo establecido, justifica situaciones y comportamientos, organiza y motiva formas de pensar, de actuar y vivir. Es axiológica.

Hecho educativo, en sentido amplio, es un proceso de interacción social a través del cual desarrollamos (o sea aumentamos, mejoramos o perfeccionamos) nuestras facultades físicas, intelectuales y morales. Ocurre permanentemente, es parte de la socialización, de la interacción socio-cultural que construimos las personas al vivir en sociedad. Hecho educativo en general ha existido y existirá siempre, independientemente de la existencia formal de instituciones educativas. El hecho educativo tiene relación con la capacidad humana de adquirir y compartir conocimientos, tiene que ver con la educabilidad y educatividad que poseemos todas las personas, o sea con la capacidad de recibir y ejercer influencias educativas1. El hecho educativo es posible porque los seres humanos tenemos una doble capacidad que nos lo permite: La educabilidad o sea la capacidad de recibir influencias educativas y la educatividad o

Las influencias educativas son acciones que se ejercen sobre una persona para que adopte y desarrolle facultades físicas, intelectuales, actitudinales o valóricas.

Hecho Educativo y Proceso de Conocimiento

Escuela Metodológica Nacional, Ciclo 2004.

sea la capacidad de ejercer dichas influencias. La primera hace posible el acto de aprender y la segunda posibilita el acto de enseñar. Todas las personas tenemos ambas capacidades pero necesariamente no desarrollamos ambas con igual intensidad. La educabilidad es un elemento fundamental del hecho educativo, pues la capacidad humana de ser permeados por las influencias es lo que hace posible la propia educación. Ella es una característica del ser social, biológica y psíquica. Como práctica social humana, el hecho educativo es una actividad fundamental, porque sin la adquisición de conocimientos y habilidades las personas no podrían producir ni reproducir la materialidad de una existencia, y por lo tanto, no podrán ser creadores de cultura, o sea de medios materiales y simbólicos con los que la humanidad organiza su vida. La acción educativa, decimos también que es una práctica amplia porque ella abarca todas las formas humanas de creación e intercambio de conocimientos, desde las formas tradicionales, familiares, místicas, informales, mágicas y empíricas, hasta las formas más sistemáticas, racionalistas y formales, que han sido socialmente institucionalizadas por la escuela, la iglesia, el Estado y la sociedad. Hecho educativo en sentido amplio es toda acción humana que implique creación, intercambio y recreación de las facultades psicomotoras de la gente. Para quien tiene la educación popular como oficio, esta definición no puede satisfacerle. Es necesario explicitar la esencia del hecho educativo y comprender sus implicaciones para el quehacer educativo popular. De ahí que también hablemos de la educación en un sentido más preciso. En sentido estricto, un hecho educativo es un acto pedagógico que a su vez expresa el sentido de una acción política. En otras palabras todo hecho educativo a la vez expresa acción pedagógica y una acción política. Consiente o inconscientemente, todo hecho educativo, además de generar procesos de enseñanza y aprendizaje, expresa una serie de sentidos, unas formas de pensar y hacer, unas formas de enseñar y comunicar, que hacen que el acto pedagógico también sea un acto político. Como acto pedagógico, todo hecho educativo es un proceso de enseñanza-aprendizaje que intenciona producción de conocimientos, intercambio de saberes, entrenamiento de habilidades, en fin todo lo que tiene que ver con el arte y la ciencia de la formación y el desarrollo de facultades intelectuales, físicas y morales. En otras palabras, estamos diciendo que las acciones educativas son acciones pedagógicas, y como tales explícitamente se plantean los problemas del aprendizaje y las funciones esenciales de la educación: aprender a saber (desarrollo de conocimientos), aprender a hacer (formación de habilidades) y aprender a ser (cultivo de valores y actitudes). Como acto pedagógico, las acciones educativas contribuyen al desarrollo de aptitudes y actitudes. Es importante que los educadores populares tomemos conciencia de los distintos factores que inciden en los procesos pedagógicos en que nos encontramos inmersos y que sepamos explicitar los distintos conocimientos y habilidades que nos proponemos desarrollar con nuestros programas

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educativos. La ausencia de rigor a la hora de planificar los aprendizajes que se propone en un programa no nos permite medir el impacto pedagógico de muchas acciones educativas. Antes dijimos que la educación era posible porque la condición humana tiene una doble capacidad, la de recibir y la de ejercer influencias educativas. A esta última se le llama educatividad, y tiene

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