Enviado por saulmendoza • 9 de Junio de 2016 • Apuntes • 2.412 Palabras (10 Páginas) • 267 Visitas
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La capacidad de la sesión
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NORMAS DE TILDACIÓN [pic 2]
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Después de observar las imágenes anteriores, responda:
¿Es necesario que algunas palabras lleven tilde?
¿Por qué debemos preocuparnos por nuestra ortografía?
Los ingresantes de las diferentes escuelas profesionales presentan, en mayor o menor grado, una falta de competencia ortográfica preocupante. Esto es, si evaluamos a través de una prueba sencilla su nivel ortográfico, podremos comprobar que carecen de las nociones mínimas de puntuación y tildación.
Encontrar casos como Antonio, habia visto al profesor; El debia cien soles a su compañero; Tengo que prácticar la lección despues de clase; Ellos, hablarón con el asesor... resulta lo más común en las aulas.
En la sesión anterior, habíamos enfatizado la importancia de la comprensión a través de las inferencias; sin embargo, ello no implica que la lectura de un texto sea más relevante que la redacción. Consideramos que la lectura y la escritura son dos componentes que se deben priorizar paralelamente dentro de la formación profesional. En efecto, dentro de la expresión escrita, llama la atención un aspecto básico y de uso frecuente: la acentuación ortográfica. A pesar de que la tildación general y la tildación diacrítica están muy ligadas a la cultura general y son los aspectos que más se han podido sistematizar en la redacción básica, generan muchos errores durante su aplicación.
El ámbito académico o profesional exige la corrección y formalidad de la escritura. Al respecto, Cassany considera lo siguiente:
Un escritor tiene que dominar las características del código: debe recordar la ortografía de miles de palabras, tiene que distinguir las sutiles normas de puntuación y las convenciones en el uso de las mayúsculas, es necesario que conozca la estructura, los registros y las formas de cohesión propio de los textos que quiere escribir […] ¿De dónde los aprende o los ha aprendido el escritor competente? Lo aprende de los textos ya escritos que han redactado otros escritores. (1995, p. 64).
Tildación general
Las palabras, según la ubicación de la sílaba tónica (acentuada o con mayor fuerza de voz), se clasifican en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
AGUDAS
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Tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba y se tildan solo cuando terminan en cualquier vocal o en las consonantes “n” o “s”. Ejemplo: El boletín informó acerca de la labor del doctor.
Con tilde:
acertó, alhelí, hampón, Panamá, hablarás.
Sin tilde:
honor, verdad, cobertor, borrador,
reloj, feliz, Uruguay.
GRAVES
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Las palabras graves presentan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante, excepto “n”, “s” o vocal.
Ejemplo: Vi el álbum y la foto de la frágil niña en el Rímac.
Presentan la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y todas llevan tilde sin excepción. Ejemplo: Los vehículos se venderán al público el miércoles.
Siempre con tilde:
académico, cálculo, práctica,
ámbito
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SOBRESDRÚJULAS
[pic 9]
Tienen la mayor fuerza de voz antes de la antepenúltima sílaba y se tildan en todos los casos. Ejemplo: Corrígeselo y entrégamelo en dos horas.
Siempre con tilde:
recógeselo
tómatelo
publícamelo
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¡Compruebe su progreso!
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