Matematicas

PLANIFICACIÓN DE CLASES

Asignatura: Matemáticas. Unidad: I unidad. Curso: 3° Básico

Objetivo de aprendizaje Contenidos de aprendizaje Actividades Estrategias

Metodológicas Medios y recursos Evaluación

Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100, empezando por cualquier número menor que 1 000 de 3 en 3, de 4 en 4,.. empezando por cualquier múltiplo del número correspondiente.

Números del 0 al 100.

Inicio Consultar a los alumnos sobre los números del 1 al 100, pidiéndoles que realicen un conteo y anoten 6 números de 5 en 5 y luego de 10 en 10, pueden ir anotándolos en un papel o con materiales concretos que tengan en ese momento en la sala de clases o utilizando la tabla del 100 en un momento para recordarlos. Comentar entre sus compañeros de banco el resultado obtenido.

Desarrollo En una huincha numerada realizan nuevamente el conteo de 5 en 5 y 10 en 10 hacia adelante y hacia atrás, y los van pintando los resultados con colores distintos de lápiz.

Cierre En una guía para conocer los conocimientos que los alumnos adquirieron deben ir completando una secuencia coloreando los múltiplos que se indican en ella.

Consultar a los niños acerca del contenido que se les entregara.

Conteo con elementos concretos.

Trabajo interactivo y con aprendizajes significativos

Trabajo individual.

Papel.

Materiales concretos.

Huincha numerada.

Lápices de colores.

Guía.

Comprobar si realizan bien el conteo tanto grupal como individual.

Completan huincha numerada con lo solicitado.

Revisión de la guía entregada.(Formativa)

Clase 2

14 de Marzo Leer números hasta el 1000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. Números del 0 al 1000.

Inicio Se recuerdan los aprendizajes anteriores.

Desarrollo Se realiza un dictado como recordatorio entregando cifras las cuales las deben registrar en cifras, para conocer como fue su aprendizaje.

Realizaran un juego en el cual necesitaran 20 papeletas por grupo; en cada papeleta están registrados números entre el 1 al

1 000.

Los estudiantes prepararan estas papeletas en la clase anterior, utilizando papel de desecho o de un taco de papel.

Cada alumno tendrá que escribir 5 números, uno en cada papeleta, entregadas por el profesor.

Una vez escritas, se juntan todas las papeletas, el docente las mezcla y las pone de a 20 en un sobre. El docente entrega un sobre a cada grupo.

El juego tiene las siguientes reglas:

1. Alumnos reparten las papeletas en la mesa, con los números hacia abajo.

2. Un alumno de cada grupo cuenta hasta tres y los alumnos del grupo levantan al mismo tiempo una de las papeletas.

3. Cada alumno lee el número escrito en su papeleta.

4. Gana, el que tiene el número más bajo, o el que número más alto, o el que tiene el número con un dígito repetido, etc.

5. El ganador del juego se queda con la papeleta.

6. Las papeletas restantes se vuelven a mezclar y se repiten los pasos anteriores.

7. Ganando el alumno que reúne la mayor cantidad de papeletas en el lapso de tiempo dado.

Al finalizar el juego se guardan las 20 papeletas en un sobre para utilizar el material en otra ocasión.

Es importante recalcar que los alumnos deben autocontrolarse con el material didáctico dispuesto para ello: recta numérica.

El docente puede realizar el juego en cualquier momento de la clase, en un lapso de entre 10 a 20 minutos.

Cierre Realizan una evaluación a modo de refuerzo con todo lo que se le entrego en la clase.

Demostrando de manera concreta o pictórica cuando es 1000 y así también lo puede hacer con otras cifras que el docente le entregue.

Introducción al contenido recordando lo anterior.

Reforzando con guías y juegos.

Trabajo grupal 5 a 6 alumnos.

Trabajo individual

Pizarra o solo palabras y conceptos que fueron significativos.

Dictado

Papeleta

Recta numérica

Guía

Arroz, fideos, porotos, piedras, tapas, monedas etc. Conocer aprendizaje significativo

Construcción de aprendizaje

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