Observación Y Practica Docente

INTRODUCCIÓN

En el quinto semestre el curso de Observación y Práctica Docente I, tiene entre sus finalidades que

los estudiantes normalistas conozcan con mayor detalle las formas de ser y de pensar de los

adolescentes y cómo estas características repercuten en la labor educativa. En él se analizaron los

conocimientos, habilidades y actitudes que integran la competencia didáctica del maestro y sus

formas de expresión en el trabajo escolar; además, se observaron y registraron diversas formas de

enseñanza que los profesores de las escuelas secundarias integran a su práctica, de igual forma, se

diseñaron y aplicaron estrategias de enseñanza que pueden favorecer la atención y comunicación

eficaz con los adolescentes.

En Observación y Práctica Docente II se estudiará con mayor profundidad el proceso de organización

y desarrollo de la clase para que los estudiantes continúen desarrollando la competencia didáctica

para trabajar con un grupo de adolescentes, en particular para relacionarse eficazmente con ellos en

la escuela, atender sus intereses durante la clase, diseñar estrategias de enseñanza acordes con los

propósitos educativos, seleccionar y usar recursos didácticos adecuados y atender de manera

efectiva las situaciones imprevistas y de conflicto que se presentan en el trabajo cotidiano, no sólo

en relación con las asignaturas que se enseñan, sino con otros factores que influyen y,

paulatinamente, definan un estilo de trabajo. Asimismo, se continuará con el estudio de las

estrategias que permiten atender la diversidad en el grupo y propiciar la equidad, considerando las

diferencias individuales de los alumnos.

Se prestará mayor atención a las actividades que realizan los adolescentes durante su estancia en

los planteles, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus temas de conversación y a sus

preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de pensar, y cómo estas

características influyen en la labor educativa. La información obtenida y las reflexiones que se

produzcan a partir de esta relación con los alumnos, aportarán elementos para analizar y

comprender mejor las características del trabajo docente en la escuela secundaria: las acciones que

realiza cada profesor, los elementos que toma en cuenta al preparar las actividades, las metas que

se propone, las estrategias, las actitudes, las formas mediante las que hace participar a los alumnos

y se relaciona con ellos, así como las formas en que usa el lenguaje en el aula. Además de las

actividades de observación, los normalistas pondrán en práctica actividades didácticas relacionadas

con los contenidos de la disciplina en cuya enseñanza se especializan.

De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se

espera que los futuros maestros avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de las

habilidades y actitudes que les permitan relacionarse eficazmente con los adolescentes, diseñar

estrategias de intervención congruentes con los propósitos formativos de la educación secundaria,

así como atender los múltiples intereses de los alumnos y sucesos imprevistos que se presentan en

el trabajo cotidiano.

PROPÓSITOS GENERALES

Al concluir las actividades propuestas en el curso se espera que los estudiantes

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