PLANEACION DIDACTICA DE PRIMER GRADO

ESPAÑOL

BLOQUE I

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

EVALUACIÓN

REFERENCIAS Y RECURSOS

ÁMBITO: Estudio. 1. Preparar cuestionarios y exámenes sobre los temas vistos en la clase en distintas asignaturas.

Seleccionar o realizar cuestionarios y exámenes considerando que haya variedad de reactivos, como se muestran en el libro de textos: de opción múltiple, de completar, de explicar, de clasificar, de responder preguntas específicas, de resumir, entre otros. Elaborar las actividades sugeridas en el libro de textos.

2. Contestarlos instrumentos.

Formar al grupo para aplicar los exámenes sin fines de evaluación, considerando que los estudiantes puedan consultar apuntes y libros de texto.

Examinar colectivamente los resultados y hablar sobre las razones que llevaron a los estudiantes a cometer errores.

3. Debatir las formas de distintos cuestionarios y exámenes, sus diferencias y semejanzas.

Elaborar un debate en grupo para reconocer las discrepancias entre preguntas abiertas y carradas, cuidando que estudien las preguntas para comprobar la información que da respuesta de manera efectiva.

• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita. CONCEPTUAL

Realización colectiva de planes de trabajo ' Registro de información bajo un esquema determinado.

L.A

Páginas 92-103

RECURSOS

Exámenes ya calificados Libros de la Biblioteca Escolares y de Aula

Guías de estudio Cuestionarios para estudiar diccionarios

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes

PROYECTO:

¡A estudiar!

PROCEDIMENTAL

TIPO DE TEXTO:

Descriptivo Comprende entre explicaciones, descripciones,

relaciones causa-efecto, relaciones todo-parte,

etcétera, en exámenes y cuestionarios

PROPOSITO:

Aprenderá a estudiar y a resolver exámenes y cuestionarios.

COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

PRODUCTO FINAL

• Guías de autoestudio para la resolución de exámenes. ACTITUDINAL

Organiza los tiempos necesarios para estudiar y contestar exámenes

DESARROLLO DEL PROYECTO

• Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.

• Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple).

• Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos.

• Discusión sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes, considerando:

--Tipos de pregunta que se realiza.

--Elementos implícitos y explícitos en las preguntas.

--Profundidad y extensión de la respuesta requerida.

• Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolución de cuestionarios y exámenes en función de sus características y propósito.

• Borrador de las guías de autoestudio.

TEMAS DE REFLEXION

Comprensión e interpretación

• Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.

• Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto).

• Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestas. Propiedades y tipos de textos

• Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes.

• Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.

• Formatos de cuestionarios y exámenes. Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

• Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CAMPO:

PENSAMIENTO MATEMATICO

BLOQUE: I

agosto-septiembre-octubre 2013 EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

Números y sistemas

de numeración Problemas aditivos

Problemas multiplicativos

• Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación. • Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. • Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos

y resultados • Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA

LECCIÓN REFERENCIAS Y RECURSOS

• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

• Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. Invitar a los estudiantes a que dicten a sus compañeros números hasta de 10 dígitos; por ejemplo: 3 101 345 125 (3 mil 101 millones, 345 mil 125).

Formar al grupo en equipos para que jueguen a formar el número mayor a partir de uno dado; por ejemplo, con el número 123456 formar otros diferentes.

Estudiar los números formados por los equipos y promover que reconozcan cuál es el número mayor.

Propiciar que expliquen por qué uno es mayor que otro.

Promover que los estudiantes argumenten en función del valor posicional de los números.

Invitarlos a formar números de 7 cifras y que los lean, enfatizar en la separación de los números en 3 cifras para facilitar tanto la escritura como la lectura. 1.-Lee, escribe y compara números con diferentes cantidades de cifras

L.A.

Paginas 9-11

ORIENTACIONES

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