PROYECTO DE ARTICULACION

PROYECTO

“PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

PROPUESTA DE ARTICULACIÓN

FUNDAMENTACIÓN:

El propósito de mejoramiento de la calidad educativa plantea el desafío de responder a la necesaria articulación del último año de la actual escuela primaria y el primer año de la actual escuela secundaria.

Los datos recogidos y los análisis concretados permiten concluir que los problemas de permanencia y retención en la escuela media comienzan particularmente en su primer año. En el área de Lengua, se pone en evidencia, en los resultados de las pruebas, la dificultad común al último año de la escuela primaria y el primero de la secundaria para pasar de una concepción formal y estructural de la Lengua, a un esquema discursivo y textual con énfasis en los procesos comunicativos y en los procedimientos lingüísticos y cognitivos. Esto se vuelve manifiesto, de manera especial, en aquellas situaciones de la prueba que solicitan la puesta en juego de procesos de comprensión y de producción, fundamentalmente.

Es por ello que se pretende, con esta propuesta de articulación, posibilitar el contacto o acercamiento con las estrategias metodológicas comunes en el nivel secundario, como así también reforzar contenidos esenciales de la Lengua centrados en las capacidades fundamentales: leer, escribir, hablar, escuchar.

Por esta razón, se desarrollarán en esta propuesta, actividades de producción y comprensión, donde se pondrán en juego estrategias lectoras (inferencias, anticipaciones, deducciones, etc.) y actividades de producción (respuestas elaboradas, revisión, corrección, etc.)

OBJETIVOS:

General:

* Lograr la inclusión y permanencia de aquellos alumnos que ingresan al nivel secundario.

Específicos:

* Proporcionar a los alumnos las herramientas para que adquieran las habilidades básicas de la lectoescritura.

* Afianzar aprendizajes que requieran apoyo, ejercitación y repaso con orientación.

* Proveer a los alumnos de datos esenciales, propios del funcionamiento de la escuela secundaria, específicamente en el área de Lengua, centrados en las habilidades básicas a potenciar.

CONTENIDOS:

El texto: funciones

Narración. Estructura. Marco.

Ortografía.

Sintaxis

Estrategias lectoras

ACTIVIDADES:

 Lectura y comprensión de textos diversos.

 Ejercicios de construcción y análisis de Oraciones Simples y compuestas.

 Identificar clases de palabras según clase y función.

 Reformular frases y párrafos a través de ampliación y corrección.

 Proceso lector. Lectura, relectura, inferencias, interpretación.

 Proceso escritor: planificación, redacción, revisión.

Las cuencas hidrográficas

Una cuenca hidrográfica es el área recorrida por varios ríos que se conectan entre sí.

Veamos cómo se forma la cuenca del río Desaguadero, una de las más importantes del país y de las más transformadas por la población.

En la Cordillera de Los Andes, las precipitaciones se producen principalmente en forma de nieve durante el invierno. Cuando llega la primavera y aumenta la temperatura, se funden la nieve y el hielo acumulados en las cimas de las montañas. El agua así formada se transforma en el caudal de numerosos ríos que bajan por las laderas.

Entre el norte de La Rioja y el centro de Mendoza, hay ríos que nacen en la cordillera y, luego de recorrer varios kilómetros, desembocan en el Desaguadero

1) Relee el texto completo y relaciona el contenido del mismo con el contexto de producción.

a) ¿Quién escribió el texto?.........................................................................................

b) ¿Cuándo?.................................................................................................................

c) ¿Dónde?..................................................................................................................

d) ¿Para quiénes fue escrito?...........................................................................................

e) ¿Con qué propósito?......................................................................................................

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