Plan Lector Leotodo

LOS LÁPICES MÁGICOS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Leer un texto de forma clara y con la entonación adecuada.

• Obtener datos concretos de un texto para completar un resumen.

• Crear textos publicitarios a partir de la lectura.

• Fomentar la imaginación en la creación de escritos personales.

COMPETENCIAS BÁSICAS

• Competencia en autonomía e iniciativa personal. Fomentar una actitud crítica y aprender a utilizar el lenguaje como forma de expresión de opiniones propias.

• Competencia comunicativa. Desarrollar el interés por el lenguaje publicitario y sus claves, como modo de utilizar otras formas de expresión.

• Competencia cultural y artística. Valorar el sentido lúdico del lenguaje a través de la realización de pasatiempos y sopas de letras.

EDUCACIÓN EN VALORES

• Valoración de la amistad.

• Importancia de la honestidad en las relaciones personales.

• Desarrollo de la imaginación como forma de ver la realidad.

• Interés por la fantasía y la creatividad.

• Valoración de la fantasía como medio de mejorar la vida cotidiana.

PROGRAMACIÓN PARA EL AULA EN DIEZ SESIONES

Sesión 1 Antes de la lectura, hablar con los alumnos sobre el dibujo.  ¿Os gusta dibujar y pintar? ¿Por qué? ¿Qué es lo que más os gusta dibujar?  Pedir a los alumnos que hagan un dibujo de un objeto, un lugar o una persona que les guste mucho.  Anticipar que la lectura de Los lápices mágicos va a descubrirles todas las cosas que encierran los dibujos.

Sesión 2 Pedir a los alumnos que lean por turnos las páginas 4 a 15. Si es necesario, el profesor hará una lectura en eco.  Proponer después que se fijen muy bien en los dibujos de las casas y las habitaciones de los niños. ¿Qué diferencias hay entre ellas? ¿Dónde crees que se lo pasarán mejor los niños? ¿Crees que es necesario tener muchos juguetes para pasarlo bien?  Completar «Noticia» de la Revista (pág. 1).

Sesión 3 Leer en voz alta las páginas 16 a 25 pidiendo a los niños que sigan la lectura en sus propios libros.  Comentarles que, a través de sus dibujos, pueden vivir muchas aventuras, con ayuda de su imaginación.  Completar «Un mundo en una caja de colores» y «¿Qué dibujas tú?» de la Revista (pág.2).  Establecer un debate sobre la actitud de Guillermo: ¿Te parece bien que se lleve las pinturas de Hugo?  Resolver «Se buscan lápices de colores» de la Revista (pág.4).

Sesión 4 Leer en voz alta, por turnos, las páginas 26 y 27.  Resolver la «Sopa de letras» y «Puntos mágicos» de la Revista (pág. 4).  Pedir a los alumnos que digan si les ha gustado el libro y por qué.  Completar la sección «¿Qué opinas?» de la Revista (pág. 3).  Debatir todos juntos por qué creen que los mismos

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