Plan Lector

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA (PNL)

PLAN DE TRABAJO

LA AVENTURA DE LA LECTURA

UNIVERSO DE ESTUDIO

Niños del grupo de 5º B de la Escuela Manuel Alberto Covarrubias Loaiza. De los cuales son 11 niñas y 11 niños dando un ttal de 22.

DIAGNOSTICO DE GRUPO

Todas las escuelas sufren el mismo problema al hablar de lectura y comprensión. Nos encontramos con un desiteres evidente pr parte de los alumnos hacia los libros y todo lo que tenga que ver con ellos.

Y con el ejercicio de la lectura y la redacción se desarrollan habilidades que son de gran utilidad al estudiante, desde la capacidad de atención, concentración, juicio crítico, hasta el aumento de su vocabulario y la mejora de la ortografía.

A través del Programa Nacional de Lectura mensual se optimizarán las siguientes habilidades:

1.- Desarrollar el pensamiento y la comprensión de textos.

2.- Crear textos a partir de obras leídas y producir sus propios escritos.

3.- Mejorar el conocimiento en ortografía y puntuación.

Partiendo de la revisión realizada desde la experiencia diaria del salón de clase, se comprobó que los alumnos del 5º B tienen serias dificultades en cuanto a comprensión lectora y redacción, así como en entonación y fluidez. Es decir, los estudiantes no leen bien y no reciben los mensajes que mandan los textos.

Los estudiantes han caído en habilidades mecánicas necesarias, es decir, hacen solamente lo indispensable más no lo que deberían. Sí, saben leer, pero presentan serias dificultades para comprender lo que leen y organizar la información que el texto les transmite.

Al hablar de dificultad de comprensión tenemos que hacer hincapié sin duda en el fracaso académico. La falta de vocabulario y el desinterés por mejorarlo provoca que al no entender el sentido de los textos, los alumnos no reciban el conocimiento y por ende les valla mal en la escuela.

Es decir los alumnos se encuentran ante una desmotivación y apatía casi imposible de superar.

Entonces ¿cómo le haremos? Esa es la pregunta del millón. ¿Cómo crear el gusto por la lectura?, ¿Cómo acercar el libro al niño?, ¿Qué hacer para que el niño disfrute con la lectura de un libro y vea en él una fuente de placer? ¿Cómo desarrollar medidas que fomenten las destrezas y habilidades?

PROPÓSITOS

El propósito del PNL así como el nuestro al elaborar este programa de trabajo es encaminarnos hacia la formación de lectores autónomos, y fomentar la lectura en el aula.

Otro de nuestros propósitos es que los alumnos vean que leer es algo divertido, que comprueben que no es algo aburrido y la mejor manera de demostrárselos es poniendo el ejemplo, es decir, que nos vean a nosotros los docentes leer, que ellos por su cuenta se acerquen y pregunten. Que tomen un libro y lo revisen hasta que les llame la atención leerlo y claro lleguen a comprenderlo.

También es importante que los alumnos empiecen a producir textos coherentes y originales y vallan mejorando poco a poco lo que escriben.

En este sentido ya no aplica “saber leer”, sino “querer leer”.

La lectura es una valiosa herramienta para ampliar nuestra cultura y por medio de ella podemos construir significados, interpretaciones e ideas.

OBJETIVOS

- Estimular el hábito de la lectura.

- Favorecer la comprensión lectora.

- Producción de textos originales.

- Leer en forma autónoma.

- Mejorar la expresión oral y escrita.

- Despertar el interés por la lectura en el alumno.

- Utilizar la biblioteca escolar.

- Fomentar la lectura.

RETOS

1.- Lograr que el alumno lea al menos una lección diaria.

2.- Lograr que el alumno comprenda al menos un 50% de las ideas principales de un texto.

3.- Lograr que el alumno por iniciativa propia tome un libro de la biblioteca aunque no lo termine de leer pero que haga uso del recurso.

4.- Que al menos 1/3 parte del grupo de manera autónoma acuda a la biblioteca a realizar consultas.

METAS MENSUALES

Usar la cartilla de lectura.

ACTIVIDADES PERMANENTES

1. Lectura en voz alta.

2. Círculo de lectores.

3. Lectura en casa.

4. Lectores invitados.

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