Planeacion Curricular Adaptada

NOMBRE Y APELLIDOS: GALVÁN LUNA NANCY PALOMA

FECHA DE NACIMIENTO: 13 DE NOVIEMBRE DE 2005 EDAD: 7 AÑOS 10 MESES

GRADO: 3º GRUPO: “C”

DOCENTE DE GRUPO: ANA LILIA GARCÍA LARA

CICLO ESCOLAR: 2013 – 2014

FACTOR(ES) AL QUE SE ASOCIAN LAS N.E.E: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Problemas de aprendizaje

Se refiere a las dificultades que se manifiestan al adquirir y desarrollar habilidades para escuchar (poner atención y descifrar un mensaje), hablar, leer, escribir o realizar cálculos matemáticos. Estas dificultades son intrínsecas al individuo y debidas a una disfunción del sistema nervioso central.

Están fuera de este concepto los alumnos cuyas dificultades se deben a una discapacidad o a situaciones ambientales como: diferencias culturales, lingüísticas, rezago educativo, desnutrición, o bien cuando el alumno recibe una didáctica insuficiente o inadecuada.

Es importante observar al alumno en la realización de distintas actividades escolares como: al atender a una lectura, seguir instrucciones, escribir, trabajar en equipo, entre otras; para reconocer las necesidades que presente e identificar las estrategias y apoyos que requiere.

Planificación: Nancy Paloma Noria Galván/3º C

PERIODO: Septiembre - Octubre

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación

ASIGNATURA: Español / BLOQUE: I CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

APRENDIZAJES PERMANENTES

 Identifica diferencias entre oralidad y escritura y el empleo de algunos recursos gráficos para dar sentido a la expresión.

 Correspondencia grafo fonética

 Valor sonoro convencional de vocales y consonantes

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca del aula (Escribe palabras cortas en la redacción del reglamento)

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos (Identifica las letras adecuadas para escribir palabras o frases)

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos (Incitarla a participar de manera oral en el grupo)

• Identifica y usa juegos de palabras. (Resuelve crucigramas y sopas de letras de palabras del campo semántico a revisar)

• Emplea signos de interrogación y admiración, y guiones. (Identifica los signos gráficamente y lo que expresan)

• Emplea directorios para el registro y manejo de información. ( Conoce la función del directorio y los datos que debe contener)

• Identifica la utilidad del orden alfabético.

• Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional de nombres y direcciones.( Identifica que los nombres propios se escriben con mayúscula)

• Separa palabras de manera convencional. (Separa palabras por sílabas directas e inversas)

Usa y escribe palabras cortas en la elaboración de reglamentos.

Reconoce que existen los reglamentos y su función.

Escribe palabras sencillas pertenecientes a un mismo tema.

Conoce los signos de interrogación y admiración y su uso.

Reconoce que existen los directorios, su uso y los datos mínimos que debe contener

Usa mayúsculas en la escritura de nombres propios

Separa correctamente palabras sencillas por sílabas.

(Trabajos significativos y participación en clase. Producto del proyecto)

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático

ASIGNATURA: Matemáticas / BLOQUE: I CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Compara y ordena números de cuatro cifras (Manejo de unidades, decenas y centenas)

• Utiliza el cálculo mental al restar dígitos y múltiplos de 10 menos un digito (Sustracción de números de dos cifras s/t)

• Distingue las caras (rectas o curvas), aristas y vértices en cuerpos geométricos (Conoce los cuerpos geométricos e identifica líneas rectas y curvas en ellos)

• Usa el reloj para verificar tiempos (Conoce la función del reloj y diferencia las manecillas)

• Obtiene nueva información

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