Propuesta Curricular Adaptada

Lectura: ¿Por qué hay niños que no aprenden?

Propósito: Conocer que factores intervienen para que el alumno adquiera el aprendizaje; a su ves analizar cada uno de los contextos del niño. (escolar, socia y familiar).

Preguntas:

• ¿Cuál es la influencia del nucleo familiar en el aprendizaje escolar

• ¿Cuál es la acción de la escuela sobre el niño en relación a su aprendizaje?

• ¿papel que desempeña la sociedad en la formación educativa del niño?

FAMILIA

“La influencia negativa de la familia puede disminuir el rendimiento escolar de niños con buena capacidad para el aprendizaje(..) un clima familiar acogedor, afectuosos y comprensivo contribuye a reforzar la autoestima del niño en sus capacidades y lo impulsa a vencer sus propias deficiencias.”

(Nieto, 1998, P. 11)

“Clasificación de familia: familias completas, familias incompletas, familias organizadas y familias desorganizadas; los hijos de esta ultima pueden verse afectados en su rendimiento escolar y en desarrollo global de su personalidad. (..) el niño necesita el amor de su progenitores para poder subsistir.(..) las consecuencias del rechazo materno alcanza serias repercusiones en el desarrollo físico, psicomotor, intelectual y espiritual del niño. (..) Un niño sin amor no crece, no evoluciona, no tiene deseos de comunicarse ni de tener una superación.”

(Nieto, 1998, P. 12)

“La otra cara de la moneda es la sobreprotección. (…) el niño que ha vivido sobreprotegido por sus padres no logra independizarse cuando es necesario (…) va a mostrarse inseguro de todo lo que hace, va a evitar tomar desiciones propias y se le va a dificultar desarrollar su individualidad y personalidad autónoma. (…) la sobreprotección no debe considerarse como un exceso de amor.”

(Nieto, 1998, P. 14)

“El desarrollo físico y mental del niño depende de dos fuerzas principales: su potencial genético y equipo biológico por un lado y la estimulación ambiental que recibe. (…) la fuerza de la influencia ambiental es muy poderosa ya que puede ser determinante en la mayor parte de los aprendizajes. […] la influencia social es determinante en la calidad del habla del niño. La estimulación que recibe a través de las sensaciones del movimiento y del juego constituyen la base de su desenvolvimiento intelectual y cognoscitivo.”

(Nieto, 1998, P. 15)

“La educación demasiado rígida que pretende enseñarlo a copiar el modelo del adulto, puede limitarlo en sus capacidades creadoras y en su iniciativa propia.”

(Nieto, 1998, P. 16)

“El hecho de que los padres no se pongan de acuerdo en los lineamientos educativos que van a imponer en sus hijos.(…) puede perjudicar igualmente a los niños desorientándolos en la formación de la escala de valores que ha de normar su conducta.”

(Nieto, 1998, P. 17)

Conclusiones: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCUELA:

“la escuela influye en el desarrollo social del niño por la acción que ejerce sobre la maestra, las autoridades y el método de la enseñanza.(…) en la edad escolar el niño ya es capaz de adquisiciones cognoscitivas relativamente estructuradas”

(Nieto, 1998, P. 19-20)

“la relación maestro/alumno es de naturaleza compleja(…) los efectos de una educación autoritaria , en que los niños son castigados con frecuencia, pueden repercutir comúnmente en comportamientos negativos.[…] nunguna educación puede presindir del refuerzo negativo de la sanción, pero el exceso del castigo, tanto como su ausencia, crea un malestar en el niño, el justo medio es lo que debe adoptarse. […] los niños que tienen gran éxito en la escuela tienen una representación unificada de su propia imagen y de sus relaciones sociales; mientras que en los que tienen un éxito inferior hay disarmonia en la representación de si mismos.”

(Nieto, 1998, P. 21)

“la escuela es un factor importante de socialización, no solamente debido a lo que enseña al niño, sino por que lo hace vivir en un medio hecho a su medida. […] el niño que se aparta ¿generalmente en que mundo vive que teme al contacto con la realidad y el juego con sus semejantes? (…) el juego puede servirnos como parámetro para medir el grado de socialización del niño.[…] el desarrollo del lenguaje nos permite también observar como el niño avanza.[…] el juego le da al niño la oportunidad de crear nuevos mundos, de imaginar y estructurar figuras y ambientes que antes no había conocido.[…]el maestro[…] que utiliza el juego con fines educativos, va a facilitar el aprendizaje por el contenido que conlleva la actividad lúdica y la fuerza motivacional que impulsa al niño a vencer sus dificultades.”

(Nieto, 1998, P. 23)

Conclusiones:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SOCIEDAD

“ la vida social del hombre es el elemento escencial que lo humaniza, que lo eleva a la categoría de ser humano.[…] el grupo social marca[…] el principio de una nueva era, el inicio del hombre como tal, capaz de relacionarse con otros, superando su egoísmo […] luchando por un bien común y entregando en sus semejantes su afecto y comprensión.”

(Nieto, 1998, P. 24)

“desde el punto de vista educativo[…] la principal finalidad […]es encauzar al niño hacia su mejor adaptación social[…]formar la conciencia social del niño.[…]la familia, la escuela, la nación y el mundo constituyen el ambiente que rodea al niño desde su nacimiento e influyen progresivamente en su formación social. […] la filosofía de la sociedad y su organización política determinan la trayectoria ideológica del niño.”

(Nieto, 1998, P. 25)

Conclusiones:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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