Planeaciones de clase del tercer bloque de español II

PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER

BLOQUE DE ESPAÑOL II

Esc. Sec. Gral. No. 9

Francisco Ramírez Mata

11DES0080Y

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: 3feb.15-20feb.15 SECUENCIA 15

Esc. Sec. Gral. No. 9

Francisco Ramírez Mata

11DES0080Y

GRADO Y GRUPOS

G;H I Profesor

María Ruth Martínez Domínguez

BLOQUE 3

PROYECTO 8

Escribir la biografía de un personaje

Ámbito Literatura

Tipo de texto Narrativo

Actividad permanente Taller de creación literaria

Estándares Curriculares a trabajar Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y simultaneidad.

Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo.

Emplea la puntuación y la ortografía de acuerdo con las normas establecidas.

Identifica fallas ortográficas y gramaticales en textos para corregirlos

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

PROPOSITOS

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios

Producto final

Biografías para compartir con otros. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Selecciona datos y sucesos más importantes de la vida de un personaje.

• Utiliza adecuadamente recursos lingüísticos, modos y tiempos verbales, la redacción de biografías.

• Emplea sinónimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente.

• Empleo de adjetivos, participios

y aposiciones en la descripción de los personajes. PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO

• Lista de preguntas de aspectos interesantes acerca de la vida de un autor literario.

• Selección de las fuentes de información sobre la vida del personaje (fuentes directas o documentales, según el personaje de que se trate).

• Reconstrucción, a través de esquemas o líneas del tiempo, de la vida de la persona que recuperen los datos más relevantes de la indagación realizada (época, principales sucesos de su vida, hechos históricos paralelos, principales personas que influyeron en su vida).

• Borradores de la biografía que cumplan con las características del tipo textual.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Pasajes y sucesos más relevantes de la vida de un personaje.

Búsqueda y manejo de información

• Información de distintas fuentes para complementar la descripción de un mismo suceso.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las biografías.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretérito para describir situaciones de fondo o caracterizar personajes.

• Contraste entre funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histórico, atemporal.

• Expresiones para indicar sucesión y simultaneidad, y relaciones de causa y efecto.

• Adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de los personajes.

• Estructura y funciones del complemento circunstancial.

• Variación de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen reiteradamente en un texto (uso de expresiones sinónimas y pronombres).

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Deficiente

2 Bajo

3 Aceptable

4 Destacado 6.0

7.0

8.0

9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Identifica algunos tiempos gramaticales que se emplean con frecuencia en las biografías:

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