Planeación 1

SEIEM

ESCUELA “AMALIA S. DE CARDENAS” C.C.T. 15DPR0670O GRADO Y GRUPO 1° A SEMANA: Del 3 al 7 de Diciembre de 2012

MATERIA ESPAÑOL

AMBITO Participación Comunitaria y familiar

PROPOSITO Explorar varios periódicos para compartir noticias

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

TEMAS DE

REFLEXION Organización gráfica de los textos ( organización del periódico y sus secciones)

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía (correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales

PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES MAT. DE APOYO

Y REFERENCIAS

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Leer noticias en prensa escrita } Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.

} Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.

} Identifica información en noticias, con un propósito específico. Diferentes tipos de secciones.

Visualización, trazo y conocimiento de la letra Q 1.- Recorten los nombres de las distintas secciones del periódico y comenten para qué sirve esta organización.

2.- Peguen los nombres de las secciones en su cuaderno con el título “Secciones del periódico”

3.- En grupo, busquen noticias en un periódico, elijan una que les llame la atención y comenten: -De qué trata la noticia, -¿Qué informa la imagen? -¿Qué paso o que pasará? -¿Dónde sucedió? - ¿Qué opinan de la noticia?

4.- Peguen en una hoja blanca la noticia e ilústrenla con ayuda del maestro lean sus noticias y comenten.

a) Decir a los niños y niñas que imaginen que suben a un helicóptero y que ellos lo manejarán para cumplir una misión importante: rescatar algunas palabras que quedaron atoradas en unos grandes edificios y pudieron salir. Explicarles que esas palabras llevan las sílabas que y qui.

b) Describir como, al llegar arriba de los edificios, comienzan a rescatar las palabras.

c) Pedirles que una vez que hayan rescatado las palabras, imaginen donde las llevarán y en qué termina la aventura.

d) Invitar a los educandos a que compartan con el grupo el final que imaginaron y cuáles palabras rescataron.

e) Solicitar a los niños y niñas que rodeen con un color las sílabas que y qui de las palabras rescatadas.

Libro de texto Págs. 66-67

Material impreso

MATERIA MATEMATICAS

BLOQUE Y EJE II Manejo de la información

PROPOSITO Emprenda procesos de búsqueda, organización y análisis de datos contenidos en imágenes parea responder preguntas planteadas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente

LECCION APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES MAT. DE APOYO

Y REFERENCIAS

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Invento preguntas

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Registro juegos y tareas & Resuelve problemas de suma y resta.

& Formulen problemas que se puedan responder mediante información explícita o implícita en algún portador.

& Elabora tablas y gráficas sencillas a partir de la información que se le proporcione.

& Elabora tablas o cuadros para registrar información.

& Resuelve problemas con información que existe en la ilustración.

& Elabora gráficas y tablas sencillas a partir de la información que se le proporcione. Formulación de problemas

Elaboración de tablas y gráficas. 1.- Encierra con un color las preguntas que se puedan contestar y con otro color las que no se pueden contestar.

2.- Observen las ilustraciones de su libro y en equipos inventen 3 problemas que se puedan resolver viendo la ilustración.

3.- Escuchen los problemas que inventaron

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