Planeación Geografía 5to Grado

Producto decimo tercero

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA QUINTO GRADO

ENFOQUE

* Se centra en el trabajo colaborativo.

* Se centra en la formación integral de los ámbitos: cognitivo, social, motriz, interpersonal e interpersonal.

COMPETENCIAS

* Para el manejo de la información geográfica.

* Para valorar la diversidad natural.

* Para valorar la diversidad cultural.

* Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas.

* Para saber vivir en el espacio.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

* Recomendaciones para propiciar el aprendizaje.

* Orientaciones para fortalecer la construcción de nociones, actitudes y valores.

* Ambiente de confianza y respeto, además que promueva el trabajo colaborativo.

* Diseñar secuencias didácticas. | |

ASIGNATURA: GEOGRAFÍA

BLOQUE V

EJE TEMÁTICO: GEOGRAFÍA PARA LA VIDA

Investiguen noticias de desastres

Investiguen noticias de desastres

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCE TIPOS Y ZONAS DE RIESGO EN EL MUNDO.

SUBPRODUCTO: Investigación

PAPEL DOCENTE: Motivador

INICIO

INICIO

IDENTIFIQUEN Y CLASIFIQUEN LOS TIPOS DE RIESGOS: GEOLÓGICOS, HIDROMETEOROLÓGICOS Y ANTROPOGÉNICOS.

IDENTIFIQUEN Y CLASIFIQUEN LOS TIPOS DE RIESGOS: GEOLÓGICOS, HIDROMETEOROLÓGICOS Y ANTROPOGÉNICOS.

SUBPRODUCTO: Cuadro

DESARROLLO

DESARROLLO

PAPEL DOCENTE: Guía

IDENTIFIQUEN Y LOCALICEN EN MAPAS LAS PRINCIPALES ZONAS DE RIESGO.

IDENTIFIQUEN Y LOCALICEN EN MAPAS LAS PRINCIPALES ZONAS DE RIESGO.

INVESTIGUEN LOS EFECTOS DE LOS DESASTRES

INVESTIGUEN LOS EFECTOS DE LOS DESASTRES

SUBPRODUCTO: Investigación SUBPRODUCTO: Mapas

PAPEL DOCENTE: Orientar PAPEL DOCENTE: Orientador

EXPRESEN EN NARRACIONES, FOLLETOS O PERIÓDICOS MURALES LAS CONSECUENCIAS DE LOS DESASTRES

EXPRESEN EN NARRACIONES, FOLLETOS O PERIÓDICOS MURALES LAS CONSECUENCIAS DE LOS DESASTRES

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PRODUCTO 13. BLOQUE 8. MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO.

ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

GEOGRAFÍA

PROCESOSSESIONES | PLANEACIÓN | PRODUCTOPARCIAL | HABITOS | CAMBIOS | RECOMENDACIONES |

1 | ENFOQUE | MAPA MENTAL | CONOCIMIENTO LIMITADO DEL IMPACTO DEL ENFOQUE EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS | CONOCER E INTERIORIZAR EL ENFOQUE. | LEER, ANALIZAR Y MANEJAR EL CONTENIDO (ENFOQUES) DEL PLAN Y PROGRMAS (RIEB 2009) |

2 | APRENDIZAJESESPERADOS | CUESTIONARIO BREVE | PARCIALMENTE INFORMADOS DE LOS APRENDIZAJES QUE SE ESTABLECEN EN CADA BLOQUE | CONOCER CUANTOS Y CUALES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS | VINCULAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS PARA OPTIMIZAR TIEMPOS |

3 | ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN | CUADRO SINÓPTICO | ELEMENTOS PARCIALMENTE IDENTIFICADOS Y APLICADOS EN UNA PLANEACIÓN. | IDENTIFICAR Y APLICAR LOS ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN | REALIZAR PLANEACIONES BIMESTRALES |

4 | SECUENCIA DIDÁCTICA | PRIMER “BORRADOR” DE UNA SECUENCIA DEDACTICA | MANEJO LIMITADO EN LA ELABORACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA | ELABORAR UNA SECUENCIA DIDACTICA DEL 5TO BLOQUE. | VINCULAR ASIGNATURAS PARA OPTIMIZAR TIEMPOS |

5 | EVALUACIÓN | ENSAYO: (PRODUCTO DE UNA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA) | CONOCIMIENTO PARCIAL DE LOS ELEMENTOS DE LA EVALUACION | PONER EN PRACTICA LOS ELEMENTOS RESCATADOS DE LA BIBLIOGRAFÍA | UTILIZAR LOS INSTRUMENTOS Y LOS DIFERENTES TIPOS DE EVALUACIÓN

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INTRODUCCIÓN

En el presente documento es un manual, donde se describirá de forma clara y concisa

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