En torno a la Literatura
En contexto de estudio y en torno a la literatura. | - Leer, escuchar y comentar diversidad de obras.
- Seleccionar obras que se deseen leer o escuchar.
- Formarse como lector de literatura.
- Leer, escuchar y reflexionar sobre diferentes géneros.
- Adecuar la modalidad de la lectura a las características de la obra y de la situación que se lee.
- Releer e intercambiar pistas del texto para comprender mejor.
- Escribir textos literarios.
- Plantearse propósitos para la escritura.
- Intercambiar y acordar sobre lo que se va a escribir.
- Comunicar lo aprendido.
| Marzo a nov.
Marzo a nov.
Marzo a nov.
Marzo a nov.
| - Cuentos clásicos. Cuentos que tengan como protagonista un mismo personaje.
- Textos con información. Instrucciones y recetas.
- Comprensión lectora.
- Situaciones cotidianas de lectura y escritura de diferentes portadores de texto: diarios, revistas y
Textos de estudio; folletos. - Lectura compartida de una obra literaria.
- Intercambios orales.
- Vocales y consonantes.
- Tipos de letras. El abecedario. Orden alfabético.
- Escritura asociada a imágenes.
- Mayúscula inicial y punto final.
- Sustantivos comunes y propios.
- Uso de mayúsculas en sustantivos propios.
- Restricciones básicas del sistema de escritura: B y V.
- Puntuación. Punto seguido, punto y aparte y punto final.
- Sustantivos: género y número. Concordancia entre sustantivos y artículos.
- Adjetivos calificativos.
- Diminutivos y aumentativos.
- Combinaciones gráficas: tr, dr, br, bl, gr.
- Descripciones. Adjetivos calificativos.
- Coherencia entre género y número de sustantivos y adjetivos.
- Restricciones básicas del sistema de escritura: COMBINACIONES EXISTENTES DE NUESTRA LENGUA:ca, co, cu. ce, ga, ge, gi, gue, gui.
- Regularidades contextuales: silabas QUE y QUI.
- Tiempos verbales
- Aumentativos:azo, ote.
- Diminutivos.
- Antónimos y sinónimos.
- Signos de interrogación y exclamación.
| - Crear un ambiente alfabetizador durante todo el año.
- Proponer situaciones cotidianas de lectura y escritura de diferentes portadores de texto.
- Elegir obras con pares y adultos.
- Proponer sesiones de lectura.
- Realizar el seguimiento de un personaje.
- Anticipar, leer e interpretar.
- Leer por si mismo y escuchar leer al docente.
- Reescritura de un cuento.
- Producir lecturas con diferentes propósitos.
- Comparar diferentes versiones de una obra literaria.
- Armar una antología.
- Crear un álbum de personajes.
- Leer y recitar poesías.
- Copiar con sentido.
- Escribir textos en torno a la literatura: reescribir una versión colectiva.
- Revisar las decisiones mientras se escribe.
- Editar considerando el propósito que género la escritura, las características del portador del género y del destinatario.
- Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
- Adecuar la modalidad de la lectura a las características de la obra o situación en que se lee.
- Leer y adquirir paulatinamente en el sistema de escritura.
- Reconocer en el texto los textos sustantivos y adjetivos.
- Reconocer portadores y formatos de libros.
- Explorar diferentes diarios y revistas.
- Copiar con sentido.
- Clasificar los nombres comunes y propios.
- Producir listas, diseñar y llenar cuadros.
- Buscar personajes de cuentos y las características usando adjetivos calificativos.
- Descubren en textos palabras contengan: B, V, TR, DR, BR, BL, GR, CA, CE, CO, CU, GA, GE, GUI. GUE.
- Tomar notar y comunicar sus registros a sus compañeros. intervenir en las producciones de diferentes textos ya sea en su coherencia y ortografía.
- Usar el diccionario.
- Formular y responder preguntas. Recurrir al diccionario y otras fuentes.
- Detectar problemas durante le relectura de sus producciones.
- Utilizar borradores en las diferentes producciones escritas aclarando dudas ortográficas con la docente.
- Intercambiar producciones con los compañeros y revisar coherencia y cohesión
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