Plan anual practicas del lenguaje, 2° grado

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Situaciones

Habituales

Ambiente alfabetizador: selección, organización y funcionamiento del aula como ambiente alfabetizador.

Situaciones habituales de escritura y lectura de nombres propios y otros nombres: Pasado de asistencia, identificación de pertenencias y materiales, me siento con, cumpleaños, listas, somos en total, repartir cuadernos y libros, etc.

Biblioteca del aula: funcionamiento. Agenda de lectura. Lecturas y comentarios de cuentos, Fichas, préstamos, etc.

Biblioteca de la Escuela: visita y uso.

Secuencias Didácticas

Y Proyectos

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Reflexión

Sobre el lenguaje

Reflexiones sobre el sistema de escritura: ofrecer situaciones de escritura en las que los niños, tengan que fundamentar sobre cuales letras, cuantas y en qué orden, revisar escrituras que ofrecen dudas. Reflexiones sobre la separación de palabras en los textos que se escriben con los niños que ya construyeron la base alfabética.

Reflexiones sobre el lenguaje escrito: organización de los textos que se leen y escriben (partes que se repiten, tramas de los cuentos), caracterizaciones de los personajes, formas de decir propias de los textos leídos. Algunos procedimientos de cohesión, advertir algunos modos de puntuar los textos que se escriben. Evitar repetición de palabras. Algunos procedimientos de coherencia: sucesión temporal de los hechos.

Sobre la escritura ortográfica:  La separación de palabras y los espacios en blanco en la frase; uso de mayúsculas (en nombres propios,

al principio del texto y después de punto); ciertas regularidades del sistema (ca, co, cu, que, qui,“mb”, “nv” y “mp”, uso de “r” y “rr”, no se escribe “ce” o “ci”) y la ortografía correcta de palabras de uso frecuente.

• Resolver dudas ortográficas recurriendo a parentescos léxicos

Situaciones para valorar y reflexionar sobre los progresos.

Identificación del Punto de Partida: escritura de una lista de palabras. Lectura de palabras y títulos con imágenes.

  Nombre propio, ficha de libro, escribir un fragmento de un cuento, escribir datos de un autor trabajado en clase.                        

Identificación de los avances: escritura y lectura sobre textos versificados que se trabajaron en clase.

Identificación de los avances de los alumnos en este periodo de trabajo.

Reescritura de un episodio de un cuento repetitivo, listado de palabras, personajes, etc.