Producto 8 De La RIB

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA.

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA.

3° Y 4°

MODULO 3

PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION:

PENSAMIENTO MATEMATICO, EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

ANTONIO GARCIA MALDONADO.

ZONA ESCOLAR No. 206

SEPTIMO PRODUCTO

ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRITICO Y EL CIENTIFICO.

En este mundo real en el que estamos viviendo y en acorde a los avances científicos y tecnológicos que atravesamos, son muchos y variados los problemas que enfrenta cada uno de los docentes con sus alumnos en el aula con su quehacer educativo.

Necesitamos como principio ver y aceptar la realidad política, económica y social de nuestro país, valorar los presupuestos que se otorgan para la educación en cada uno de los estados de nuestra republica mexicana.

Después de todo esto, nuestra encomienda es formar alumnos críticos y reflexivos en donde ellos aprendan a indagar, a investigar, a reflexionar sobre temas del mundo de la realidad, ser críticos en todo para perfeccionar su modo de ver las cosas y construir nuevas propuestas que conlleven a una realidad apegada a la ciencia.

Este pensamiento crítico conlleva también a que los educandos tengan una manera diferente de ver y concebir las cosas para poder decidir y tomar sus propias decisiones del quehacer y en qué creer, utilizando como herramientas la reflexión y la racionalidad..

Al reflexionar se cuestionan los argumentos que subyacen a una afirmación.

Un niño crítico o con pensamiento científico es aquel que analiza una situación, tema, etc., los valora, le da una evaluación afirmativa o negativa según el caso.

OCTAVO PRODUCTO:

ELABORAR UNA SECUENCIA DIDACTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS DE TERCERO Y CUARTO GRADOS.

SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMÁTICAS EN EL NIVEL BÁSICO

Nombre de la escuela: “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA” Nombre del profesor: Antonio García Maldonado

Propósito de la asignatura en primaria:

Resolver problemas de manera autónoma a través de la agrupación y conteo de varios objetos. Fecha

20 de agosto de 2012

Estándares

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico

Grupo: A

Grado: Tercero

Eje temático: Agrupando en decenas, centenas y millares

• Uso de la descomposición de

números en unidades, decenas,

centenas y unidades de millar

para resolver diversos problemas. Bloque I

Aprendizajes esperados: Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras.

-Compara y ordena números de cuatro cifras.

-Utiliza el cálculo mental al restar dígitos y múltiplos de menos un dígito.

-Obtiene de manera rápida los productos de dígitos para resolver problemas u operaciones. Sesión

6 de 6

Contenidos disciplinar:

Significado y uso de los números

Duración: 1:40 minutos

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

--Ser capaz de razonar y efectuar sus operaciones de una manera asertiva.

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