Propuesta especifica Titulo: “Día de la primavera”

Propuesta especifica

Titulo: “Día de la primavera”

Destinatarios: sala Los Dinosaurios-sección 5 años- turno tarde.

Tiempo: 30 minutos aprox.

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Justificación: el 21 de septiembre se conmemora y se festeja el día del estudiante y la llegada de la primavera. La primavera es una de las estaciones del año más bella, por sus colores, aroma, el renacer de la naturaleza, son tantas las maravillas que uno puede observar de esta estación.

En el nivel inicial son muchas y variadas las actividades que se pueden realizar para festejar la llegada de esta mágica estación que nos anima con sus colores y tibieza.

Contenidos:

Experiencias para la comunicación (lengua oral y aproximación a la lengua escrita y a la literatura)

Eje: lengua oral

• Lectura de imágenes; identificación de la secuencia narrativa, mediante imágenes sencillas, que permiten la reconstrucción del texto leído por la docente.

Objetivos:

• Iniciación en la escucha y comprensión de relatos producidos por el docente.

Actividad: “bienvenida primavera”

Inicio:

Los niños ubicados en la mesa, la docente les preguntara si saben en ¿Qué estación estamos? ¿Cómo se dieron cuentan? ¿Si les gusta esta estación? Después del intercambio de preguntas, la docente les pedirá que en forma ordenada se sienten en ronda para escuchar un relato sobre la primavera.

Desarrollo:

A medida que la docente lee, le ira mostrando imágenes secuenciadas (las mismas se irán abriendo a la par de la lectura).

Luego, se realizara una puesta en común sobre lo leído ¿Qué animales aparecen en la primavera? ¿Les gustan las flores? Etc.

Les propondrá, que en conjunto, ordenen las imágenes del relato (que sucedió primero, ¿Qué imagen seguirá?) y lo compararemos con el cuento para ver si lo lograron.

Cierre:

Para finalizar esta actividad, cada niño pintara un dibujo de la primavera, con una técnica que le mostrara la docente, “puntillismo” con hisopos, para que sea una manera distinta de pintar. El mismo será anexado a su carpeta de trabajos.

Recursos:

• Imágenes secuenciadas
• Dibujo
• Pintura
• Hisopos
• Carpeta de los niños.

Criterios de evaluación:

• Prenarración ^[b]de  la historia a partir de las imágenes (no lo hizo- con ayuda- sin ayuda- espontáneamente, etc.)
• Reconocimiento de los personajes del relato ( no lo logro- si lo logro- con ayuda- sin ayuda)
• Participación en las consignas ( participa- no participa- se concentra- se distrae)
• Escucha atenta ( lo hace- no lo hace- necesita que se le recuerde hacer silencio)

ADECUACION DIDACTICA DE LEONEL:

• La actividad a realizarse, debe estar guiada y acompañada por la docente.^[c]

Seño Cintia, vas a encontrar palabras resaltadas y comentarios al margen. Los comentarios son cuestiones que tenés que (a mi entender) modificar, y las palabras resaltadas son acentos que no están.

La sugerencia que te hago en todas las propuestas sobre las actividades de Leonel, es porque no estás haciendo un PEP propiamente dicho. Si así lo fuera es lícito que pongas separado todas las adecuaciones, pero como solo son actividades diferenciadas tienen que estar al finalizar el resto de las actividades.

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