Proyecto De Lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (UBV)

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

ALDEA UNIVERSITARIA JOAQUÍN CRESPO

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

CAMAGUÁN EDO - GUÁRICO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS MOTIVACIONALES DE LA LECTURA EN LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL 2do GRADO SECCIÓN “F” DE LA ESCUELA BOLIVARIANA JOAQUIN CRESPO, DEL MUNICIPIO CAMAGUÁN

ESTADO GUÁRICO

Tutor: Lic. Ilda Flores Autora: Ana Torres

Asesores: Alexander Rivero

Milca Martinez

Camaguán, Enero 2014

ÍNDICE

Resumen ………………………………………..……….………………………….iii

Dedicatoria ……………………………………...…………………………………..iv

Agradecimiento…………...…………………………………………………………..v

introducción 6

Caracterización Teórico Metodológico del Objeto de la Investigación. 8

Planteamiento del Problema 8

Interrogantes 9

Objetivos

Justificación 11

Antecedentes 11

Metodología 13

CAPITULO I

MARCO TEORICO

Fundamentación Filosófica 19

Fundamentación Pedagógica 20

Fundamentación Psicológica 21

Fundamentación Social 22

CAPÍTULO II

CARACTERIZACIÓN EMPÍRICA DEL PROBLEMA

Acciones Aplicadas (Instrumentos)…………………..………………………….23

Determinación de las Causas del problema. 23

CAPITULO III

ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA

Descripción de la Propuesta 30

Justificación de la Propuesta 31

Objetivos de la Propuesta 32

Características del Programa 33

Factibilidad de la Propuesta 34

Esquema 37

CAPITULO IV

IMPACTO DE LA PROPUESTA

Descripción del Proceso de Aplicación………………………………………….42

Análisis de los Resultados Obtenidos…………………………………………...42

Conclusiones 45

Recomendaciones 46

Bibliografía 47

Anexos 48

DEDICATORIA

A Dios primeramente, por darme la vida y la oportunidad de compartir con mis seres queridos, y permitirme llegar a donde estoy hoy.

A mis madres, Matilde Torres y Berkis Carrasquel, por su apoyo Incondicional.

A mi padre , José Andrés Torres por su apoyo incondicional.

A mi pequeño hijo consentido, Luis Andrés Torrealba Torres por ver en el el futuro y por ser mi pasión y mi todo.

A mi profesor Alexander Rivero, quien fue mi guía y me oriento hasta esta meta.

A todas aquellas personas, que estuvieron compartiendo cada instante de mis estudios. Y a todos y cada uno de mis compañeros de clases en especial a mis amigas Rosendy Silva y Francisca Ojeda por el apoyo incondicional

Que Dios nos bendiga a todos, Amen.

Ana Torres

AGRADECIMIENTO

Agradezco primeramente a Dios Todopoderoso por haberme dado la oportunidad de prepararme académicamente, meta que con esfuerzo, dedicación y constancia he logrado.

A mis madres, por todo el tiempo que dedico para darme una buena educación y grandes consejos.

A mi padre por el apoyo incondicional, gracias por tu gran colaboración para poder ver culminado nuestro sueño.

A mi hijo que me motiva cada día a seguir adelante para brindarle un buen futuro.

Al Presidente, por haber creado la Misión Sucre, pues gracias a este proyecto el sueño de muchas personas se ha hecho realidad.

Ana Torres

CAPITULO I

Contexto Situacional

La educación es el medio que permite desarrollar integralmente las potencialidades humanas del individuo en todas sus dimensiones vitales: intelectuales, creativas, sociales y espirituales, y por otra parte contribuye a alcanzar la plenitud, como personas libres y solidarias; hecho que a su vez redunda en beneficio del desarrollo integral y equitativo del país. Por eso se dice que educar para la igualdad supone educar para la justicia, la defensa de los derechos humanos, el uso adecuado de los recursos, la ecología, la producción humana, la solidaridad, y la formación de valores en niños y niñas, hombres y mujeres y así defender los códigos culturales de la nación De lo antes expuesto se expone la necesidad de un plan de estrategias pedagógicas motivacionales de lectura, ya que la lectura es una actividad indispensable para del desarrollo intelectual del estudiante.

Sobre la base de los señalamientos anteriores, se aplico el diagnostico participativo a partir del cual se dio inicio al presente proyecto, tomando en cuenta o considerando el esquema de diagnostico participativo sugerido por (Álvarez 2009) quien sostiene que este tipo de diagnostico “permite obtener una visión sistemática de la realidad que se dejan investigar . En tal sentido se tiene el grafico que a continuación se presenta

De allí la importancia de la investigación, ya que en ella se aspira motivar a las y los estudiantes de 2doGrado sección (f) de la Escuela Bolivariana “Joaquin Crespo del Municipio Camaguán Estado Guárico, y hacerles ver el valor de la lectura. Por tal razón, esta investigación tienen por objeto buscar nuevas estrategias que fomenten en los estudiantes la necesidad de leer de forma gozosa, agradable, activa, recreativa y hacer de la lectura un acto de comprensión de lo vivido, de enfrentamiento a valores, de desarrollo de pensamiento, recreación de lo leído por ambos participantes;

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