Proyecto "Fomento De Lectura 1er año De Primaria"

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL

PLAN ANUAL DE TRABAJO QUE PRESENTA LA PROFESORA CANDELARIA TERESA MEJÍA ARAGÓN DE LA ESCUELA PRIMARIA MÈXICO DE LA ZONA ESCOLAR 08, SECTOR EDUCATIVO IV DE LA COLONIA VALLE DE LOS REYES, LA PAZ, ESTADO DE MÈXICO, BAJO LA SIGUIENTE ESTRUCTURA:

1. DIAGNÓSTICO

El grupo con el cual se trabajarán las actividades extracurriculares es de primer grado grupo “B”, del cual se seleccionaron solo quince alumnos que presentan situaciones problemáticas de lectura y escritura; la mayor parte de los alumnos requieren consolidar la lectoescritura presenta varios niveles algunos no tiene conocimientos de las letras, vocales, otros se encuentran en proceso como: en pre silábicos, silábicos y alfabéticos muy pocos

Considerando que en un primer grado es fundamental que los alumnos consoliden la lectura y escritura paraqué no existan rezagos en los graos posteriores

2. REGISTRO DEL O LOS TEMAS A DESARROLLAR

“FOMENTO Y ADQUISICIÓN DE LA LECTURA EN EL GRUPO DE 1°B”

 Conocimiento de vocales y consonantes

 Pronunciación de silabas y palabras

 Comprensión lectora.

3. OBJETIVO

Se pretenderá con este proyecto que los alumnos adquieran una lectoescritura de manera placentera promoviendo así un hábito y el gusto por leer y escribir tomando en cuenta lecturas acorde a la edad del alumno y diferentes tipos de textos (como cuentos, historias fantásticas, refranes, canciones, versos, juegos de mesa, etc.) y de interés considerando que la lectura y escritura son las base este grado inicial para que el alumno adquiera un mejor aprendizaje en todas las áreas de estudio.

4. PROGRAMACIÓN POR MES

FEBRERO:

Días a trabajar:

* Primera semana 12, 13, 14

*Segunda semana 19, 20, 21

*Tercer semana 26, 27, 28

HORAS A TRABAJAR: 9 HORAS CON UN HORARIO DE 7:00a.m. a 8:00a.m.

Reunidos en el salón de clases de la escuela México en el salón de 1° “B”, los alumnos escribirán sus nombres en tarjetas y los pegaran en un lugar visible, observaran los nombres de cada uno de sus compañeros, la profesora realizara algunas preguntas ¿cuál es el más corto el más largo?, ¿Cuáles inician con la misma letra?, ¿Cuáles terminan con la misma letra o vocal?, los alumnos aprenderán a escribir su nombre y a diferenciarlos de los demás, elaboraran un acróstico con su nombre con las letras de su nombre.

En la segunda semana la profesora realizará un memorama de las vocales con cartulina e imágenes que ayudarán a los alumnos a comprender y aprenderse las vocales al observar y mencionar cada una de las vocales con su dicho dibujo. La profesora preguntara a cada uno de sus alumnos las vocales.

En la tercera semana la profesora realizará una lotería de las silabas con cartulina e imágenes que ayudarán a los alumnos a comprender y aprenderse las silabas al observar y mencionar cada una de las silabas con su dicho dibujo. Se proporcionara copias de algunas palabras con dibujos y el alumno completara la silaba que hace falta a la palabra observando el dibujo sabrá que dice la palabra. Los alumnos descubrirán palabras en una sopa de letras partiendo de unos dibujos los observaran y buscaran la palabra en la sopa de letras, la profesora les dictara algunas palabras con las silabas que se trabajaron durante las tres semanas.

La enseñanza de la lectura en la escuela es desarrollar las competencias lingüísticas; estas implican: saber leer y escribir, ser capaz de comunicarse, pensar críticamente, razonar en forma lógica es lo que se pretende con estos niños que se están rezagando, desarrollando varias actividades que les sean significativas y retroalimentar lo aprendido y ponerlo en práctica.

MARZO:

Días a trabajar:

* Primera semana 5, 6, 7

*Segunda semana 12, 13, 14

*Tercer semana 19, 20, 21

HORAS A TRABAJAR: 9 HORAS CON UN HORARIO DE 7:00a.m. a 8:00a.m.

La profesora llevara un CD de cuentos que reproducirá a sus alumnos para que los escuchen y la profesora realizara preguntas como: ¿Cómo se llamó el cuento?, ¿Quiénes son los personajes y describirlos?, ¿Qué comprendieron de cada uno de los cuentos?, ¿Cuál les gusto más?, los alumnos realizaran un dibujo del cuento que les gusto más y escribirán el nombre del cuento.

En la segunda semana la profesora llevara algunos trabalenguas acordes a su edad los leerá a sus alumnos y después ellos los pronunciaran los leerán de manera lenta y rápida sin que se traben la lengua al hablar, les ayudara mucho para mejorar la pronunciación de palabras y velocidad lectora.

En la tercera semana la profesora proporcionara algunos refranes los leerá a sus alumnos y preguntara qué significado tiene con la vida cotidiana, se les dará a los alumnos una tarjeta con la mitad de un refrán donde el alumno buscara la otra mitad para formar el refrán; ya que se tiene en refrán lo escribirán en sus cuaderno y con pequeños textos escribirán lo que le entienden anexando un dibujo correspondiente a este.

ABRIL:

Días a trabajar:

* Primera semana 9, 10, 11

*Segunda semana 16, 17, 18

*Tercer semana 23, 24, 25, 30

HORAS A TRABAJAR: 10 HORAS CON UN HORARIO DE 7:00a.m. a 8:00a.m.

La profesora leerá un cuento pequeño titulado “El camello jorobitas” en forma de pirámide y después los alumnos los volverán a leer solos con la finalidad de la ubicación de las palabras adquieran una mejor fluidez lectora, posteriormente se les entregara un cuestionario de dicho cuento para valorar la comprensión lectora.

En la siguiente semana los alumnos observan una presentación de un historia con algunos de personajes basadas en imágenes (proyección) en la cual se va relatando un cuento que incluye pequeños textos, el los alumnos los leerá, comentan sobre el contenido de la historia de lo que trata, quiénes participan, en donde paso, etc.

En la última semana del mes la profesora leerá una leyenda titulada “La historia del unicornio”, y los alumnos realizaran una historieta de la leyenda la ilustraran con dibujos o recortes y empezaran a escribir sus primeros textos.

MAYO:

Días a trabajar:

* Primera semana 7, 8, 9

*Segunda semana 13, 14, 16

*Tercer semana 21, 22, 23

* Cuarta semana 28, 29, 30

HORAS A TRABAJAR: 12 HORAS CON UN HORARIO DE 7:00a.m. a 8:00a.m.

Los alumnos realizaran la copia que se le proporciona sobre rimas de algunos versos, buscaran 5 palabras que rimen (con terminación igual), la profesora explicara que es una rima y en donde las podemos

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