Prácticas Del Lenguaje

Planificación de situaciones habituales o cotidianas

Sala: 5 años

Actividad: “Leer el nombre propio”

Contenidos:

• Explorar libremente los textos de manera habitual.

• Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

• Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coinside con lo acordado o lo previsto.

Propósitos:

• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones.

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Desarrollo:

Se presentará a los niños carteles con su nombre escrito. Todos los carteles tendrán el mismo tamaño, la misma forma y el mismo color; sólo variará lo escrito en cada uno de ellos. Se inclirá también un cartel con el nombre de la docente.

La docente entregará a los niños el cartel que le corresponda y al mismo tiempo que lo entregue, informará al pequeño qué dice su cartel. Cada niño debe saber qué dice en su cartel: si su nombre, sobrenombre, su nombre con la inicial de su apellido para diferenciarse del de otro con el mismo nombre, etc.

Luego, la maestra pedirá los carteles a los niños y los ubicará en el centro de una ronda. A continuación, indicará que, por turnos, cada uno busque el suyo. Una posible variante es que ella comience a escribir uno de los nombres en el pizarrón y, cuando el niño correspondiente sepa que se trata del suyo, que mencione su nombre en voz alta y busque el cartel en la ronda.

Recursos:

• Carteles con su nombre escrito confeccionados con cartulina

Actividad: “El calendario”

Contenidos:

• Explorar libremente los textos de manera habitual.

• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

Propósitos:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Desarrollo:

Se construirá un panel para señalar los cumpleaños de los miembros de la sala. El diseño del mismo permitirá identificar claramente cada mes y quiénes cumplen durante su transcurso. Una opción sería armar un tren, de manera que la locomotora lleve escrito el nombre de la sala y cada vagón, el de un mes distinto, donde se podrá anotar el nombre de quien cumpla años. La maestra, entonces, mediante el uso de este dispositivo podrá recordar a los niños quiénes de sus compañeros cumplen años tratando de que reconozcan el nombre de sus compañeros.

Recursos:

• Vagones

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