Psicología Evolutiva
Enviado por ci78465li • 18 de Julio de 2013 • 14.356 Palabras (58 Páginas) • 271 Visitas
INTRODUCCION
La Psicología Evolutiva estudia los procesos de cambio psicológico que ocurren en las personas a lo largo de su vida. Investiga no sólo - cuándo- sino - cómo- se encuentra organizado internamente lo evolutivo. Desde una perspectiva genética se interroga por las mediaciones que intervienen para que el ser humano pase de una condición inicial cuasi puramente biológica a su constitución como sujeto de cultura; mejor conocido como una unidad biospicosocial, que dentro de su entorno desarrolla los conceptos de asimilación, acomodación y adaptación y al mismo tiempo le brinda recursos para alcanzar su pleno desarrollo . El programa de Psicología Evolutiva dirigido a los participantes de Docencia Agropecuaria lleva como objetivos dar a conocer al participante la importancia de la evolución del niño y su influencia en el proceso enseñanza- aprendizaje.
Contenido
Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Evaluación
Porcentaje
Fechas de sesion
UNIDAD I
La Psicología Evolutiva desde una perspectiva histórico-crítica. Sus orígenes y su Consolidación
como ciencia. Su fundamentación epistemológica que orientan la investigación en psicología
evolutiva: Constructivismo, Las teorías explicativas del desarrollo afectivo, cognitivo y psicosocial.
UNIDAD II.
Los métodos de investigación: Experimental, Cuasi-experimental, Correlacional,
Observación. Estrategias longitudinales y transversales. El método clínico en
Psicología Evolutiva.
Los Participantes exponen y discuten las reflexiones finales acerca del tema.
El facilitador promueve la reflexión en torno a la relación del tema tratado y la realidad encontrada en las comunidades adyacentes a la Universidad.
Los participantes establecerán comparaciones entre los diversos métodos de investigación y su uso
El facilitador propiciara el intercambio de idea acerca de los diferentes métodos de investigación.
Taller Individual.
Taller Grupal .
0,50
0,50
Contenido
Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Evaluación
Porcentaje
Fechas de sesion
UNIDAD III
Crecimiento, desarrollo , maduración y Aprendizaje.
Leyes del desarrollo; diferenciación progresiva, especialización y centralización. Asincronía
Desarrollo intrauterino. Fantasías y ansiedades maternas durante el embarazo. Nacimiento; aspectos fisiológicos y
psicológicos. El trauma del nacimiento.
UNIDAD IV.
La sexualidad infantil; características. Teorías sexuales. Fases de evolución de la líbido; pulsiones parciales y zonas
erógenas.
Los Participantes exponen y discuten las reflexiones finales acerca del tema.
El facilitador promueve a las reflexiones en torno a la relación del tema tratado y la realidad encontrada en el Estado Apure.
Taller Grupal.
0,50
Contenido
Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Evaluación
Porcentaje
Fechas de sesion
UNIDAD IV.
Organización pre genital y genital. La premisa universal fálica. La aversión a la diferencia. Complejo de Edipo y
complejo de castración. Conceptualización freudiana; El Súper Yo como heredero del Complejo
de Edipo. La conciencia moral.
Aprendizaje social de los papeles de género.
Los Participantes exponen y discuten las reflexiones finales acerca del tema.
El facilitador promueve a las reflexiones en torno a la relación del tema tratado y la realidad encontrada en el Estado Apure.
Taller Grupal.
0,50
Contenido
Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Evaluación
Porcentaje
Fechas de sesion
UNIDAD V.
Evolución de la inteligencia. Nociones básicas; herencia general y especial Invariantes funcio-nales. La organiza-ción estética y dinámica. Adaptación: asimilación y acomo-dación.
Estadios del desarro-llo de la inteligencia. El Período Senso-riomotriz y sus sub-estadios; esquemas de acción primitivos; reacciones circulares (primarias, secunda-rias y terciarias). Noción de objeto permanente. Estadio pre-operatorio: la inteligencia intuitiva.
Período de operacio-nes concretas. Concepto y naturaleza de las operaciones. Conservación; reversibilidad. Clases y relaciones; agrupamientos; seriación; sustitución. Transición a las operaciones abstractas.
Los Participantes exponen y discuten las reflexiones finales acerca del tema.
El facilitador promueve a las reflexiones en torno a la relación del tema tratado y la realidad encontrada en el Estado Apure.
Foro acerca de la el desarrollo Biopsicosocial del niño de cero a doce años.
Elaboración y defensa Mapas Mentales.
Organización y asistencia al Foro . Informe escrito de las ponencias del Foro
1,00
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PUBLICADO POR MERCEDES GONZALEZ EN 16:12 NO HAY COMENTARIOS:
SÁBADO, 6 DE JUNIO DE 2009
Teorías del desarrollo por Piaget , Wallon y Eridson
El camino para que el hombre, como individuo, llegue a la plenitud psíquica es complejo y refleja, de algún modo, el camino de la evolución de las especies. A este camino evolutivo se le conoce con el nombre de ontogenia, o desarrollo del ser viviente desde su inicio hasta su estado adulto. Por otro lado, el estudio de la ontogenia del comportamiento sirve para marcar el decurso del proceso de individualización que padece la especie humana.
La psicología evolutiva es principalmente la especialidad de la Psicología que estudia la ontogenia o desarrollo del hombre.
El llamado ciclo vital del ser humano es la forma de evolución de la existencia, desde el mismo nacimiento hasta la muerte. En él se distinguen principalmente tres grandes periodos: desarrollo, madurez e involución. El desarrollo va desde el nacimiento hasta la iniciación de la madurez, comprendiendo la infancia, la niñez, la adolescencia y la juventud. La madurez es un periodo de relativa estabilidad y plenitud vital; comprende desde el final de la juventud hasta el comienzo de la vejez. Por último, el periodo involutivo o vejez. Esta diferenciación de los periodos es bastante variable, ya que existe una multitud de factores biológicos y ecológicos que participan en la evolución de la existencia, como por ejemplo: el clima, el tipo de vida, la constitución del individuo, etcétera. Todo esto hace que sea imposible establecer periodos plenamente precisos, ya sea desde el punto de vista cronológico como desde la perspectiva de su misma naturaleza.
El desarrollo en
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