REORGANIZACION DE APRENDIZAJES ESPERADOS DE EDUCACION PRIMARIA

REORGANIZACION DE APRENDIZAJES ESPERADOS DE EDUCACION PRIMARIA

PARA GRUPOS MULTIGRADO POR ASIGNATURAS (LITERATURA)

ASIGNATURA ESPAÑOL

CICLOS PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

GRADOS 1°

ESPAÑOL 2°

ESPAÑOL 3°

ESPAÑOL 4°

ESPAÑOL 5°

ESPAÑOL 6°

ESPAÑOL

BLOQUE I

BLOQUE II

BLOQUE III

BLOQUE IV

BLOQUE V *Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre, Utilizando el orden alfabético.

• Localiza, consulta e identifica información específica en diccionarios, fuentes y textos expositivos para resolver dudas ortográficas y adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos

*Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula e identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas .

• Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo. • Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.

• Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.

• Emplea la paráfrasis al exponer un tema.

• Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.

• Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados y organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

• Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

• Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico. • Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios y elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

• Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.

• Utiliza e interpreta los datos de las tablas como recurso para ordenar información e identifica las diferencias entre texto y tabla.

• Utiliza la información registrada en notas para dar cuenta de un proceso observado.

• Emplea y complementa palabras y frases adjetivas para realizar descripciones con la información.

• Utiliza palabras que indican secuencia temporal. • Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otro y Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.

• Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.

• Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica e Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto. • Localiza información específica a partir de la lectura e identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.

• Escribe un texto monográfico que muestra coherencia.

• Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas. *Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo y utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.

• Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta y emplea citas textuales • Selecciona información relevante e Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.

• Comprende e interpreta reportajes.

• Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.

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