Reportes De Evaluación

CENTRO UNIVERSITARIO SIGLO XXI

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

TITULO DEL PROYECTO

“DESARROLLO DE VALORES EN EL EDUCANDO: UN ESTÍMULO QUE DEBE OCUPAR LA ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE, EN LA ESCUELA LUIS VILLARREAL DE LA LOCALIDAD DE LA REFORMA MUNICIPIO DE TEPEHUACAN DE GUERRERO HIDALGO"

SEMINARIO DE TESIS I

PRESENTA: Erick David Castillo Castro.

ASESOR: DR. César Cortez Romero

DICTAMENES

OFICIO DE AUTORIZACIÓN PARA LA IMPRESIÓN DE TESIS

AGRADECIMIENTOS

DEDICATORIA

RESUMEN Y PALABRAS CLAVE

La realidad de las sociedades actuales se caracteriza entre otras cosas por una crisis de valores lo cual se refleja en altos índices de violencia, intolerancia, falta de respeto hacia sí mismo y hacia las demás personas, hacia la naturaleza etc.

Aunque en las escuelas se han implementado programas sobre valores e incluso contenidos al respecto en las reformas educativas para intervenir en la solución de este problema aún no se tienen los resultados esperados. Por ello es necesario revisar en la escuela para de esta manera buscar soluciones a esta problemática.

La presente investigación se realizó específicamente con los grupos de 6º del grupo “A” y “B” de la escuela primaria “Luis Villarreal” pues se consideró que en esta etapa de desarrollo el pensamiento del alumno cada vez va siendo más autónomo y crítico, además de tener una historia escolar de cuatro años en donde se ha conformado parte de su marco valoral. La escuela donde se realizó el trabajo se encuentra situada en la comunidad de la Reforma municipio de Tepehuacán de Guerrero Hidalgo.

El propósito de este trabajo es conocer como se promueven los, a partir de la dinámica escolar, y los valores que la comunidad escolar considera importantes para formar en los alumnos.

Se realizo una encuesta a los alumnos con el fin de obtener información en el conocimiento del tema para de esta manera estar en posibilidad de hacer propuestas de solución necesaria para enriquecer y dar más validez a la investigación.

ÍNDICE

RELACIÓN O LISTA DE TABLAS

RELACIÓN O LISTA DE FIGURAS

RELACIÓN O LISTA DE IMÁGENES

I. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………..1

II. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN………………………………………3

1. Antecedentes…………………………………………………………..3

2. Contexto………………………………………………………………...5

3. Planteamiento del problema………………………………………..13

4. Justificación e importancia del estudio…………………………….14

5. Objetivos………………………………………………………………15

III. Marco teórico, conceptual y de referencia (dividido en subtemas)…16

IV. Variables de estudio y planteamiento de hipótesis………………..29

1. Variables de estudio y tratamiento estadístico…………………29

2. Planteamiento de hipótesis………………………………………..29

V. Método de investigación……………………………………………….30

1. Diseño de la investigación…………………………………………30

2. Enfoque o método de investigación……………………………..32

3. Tipo de estudio………………………………………………………33

4. Población o muestra poblacional de la investigación….………34

5. Técnicas e instrumentos de investigación……………………….34

6. Levantamiento de la información………………………………….35

7. Diseño estadístico (en caso necesario)………………………….35

8. Procesamiento de los datos e información……………………..35

VI. Resultados y discusión…………………………………………………37

VII. Conclusiones…………………………………………………………….47

1. Conclusiones………………………………………………………..47

2. Recomendaciones

3. Propuesta

VIII. Referencias………………………………………………………………51

IX. Anexos………………………………………………………………......52

I. INTRODUCCIÓN

La crisis de valores es un fenómeno cuyas causas no son directamente imputables sólo al sistema educativo del país, por muy deteriorado que se le encuentre a la calidad de la educación que imparte, particularmente en las instituciones públicas. Las causas del fenómeno en mención tienen una raigambre social muy compleja. Para hablar con propiedad sobre este asunto es conveniente y necesario realizar una investigación rigurosa en un segmento representativo de la población.

Este tema que ha suscitado preocupación y polémica entre el profesorado, con base en la actual reforma educativa los valores como contenidos explícitos de enseñanza. Partiendo de que la didáctica debe preocuparse no sólo de la metodología, sino también de la epistemología y de la ética, se comienza haciendo revisión, referencial, histórica, conceptual y psicológica, sobre la importancia de tomar conciencia clara sobre qué valores transmitir, evitando la imposición de los mismos y fomentando la racionalidad en tomo al tema.

En un mundo donde muchos de los valores tradicionales

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