Secuencia

ASIGNATURA: ESPAÑOL Y MATEMATICAS GRADO: 2°

APRENDIZAJES ESPERADOS: BUSCAR Y REGISTRAR INFORMACION SOBRE EL PROCESO DE CRECIMIENTO Y TRANSFORMACION DE UN SER VIVO (ESPAÑOL).

RESOLVER PROBLEMAS DE SUSTRACCION EN SITUACIONES CORRESPONDIENTES.

• SE PIDE A LOS ALUMNOS QUE OBSERVEN A LOS SERES VIVOS QUE HAY EN EL SALÓN (RENACUAJOS) MEDIANTE LLUVIA DE IDEAS SE PROCEDEA DESCRIBIR DE MANERA ORAL (SE TOMA NOTA EN EL PIZARRON) LO QUE LOS NIÑOS SEBEN Y LO QUE OBSERVARON DE LOS ANIMALITOS, SE LEE EL CUENTO DE ASI NACE UNA RANA PARA QUE SE COMPAREN LOS APRENDIZAJES PREVIOS CON LOS AHORA ADQUIRIDOS,SE DAN A CONOCER LOS APRENDIZAJES QUE SE DEBERAN ADQUIRIR DURANTE EL PROYECTO.

• EL ALUMNO DE MANRA INDIVIDUAL REGISTRA GRAFICAMENTE CONO SE ENCUENTRA EL SER VIVO QUE OBSERVO EN EL REGISTRO DE OBSERVACIONES, COMO TERMINAN SE LE PROPORCIONA UNA SOPA DE LETRAS DE ANIMALES.

• FORMADOS EN PAREJAS SE PLANTEARAN PROBLEMAS REALES, COMO SI TIENES 15 CROQUETAS Y EL RENACUAJO YA SE COMIO 9 ¿CVUANTAS TE QUEDAN? LOS NIÑOS EXPONEN COMOOBTUVIERON SUS RESULTADOS.

• CON AYUDA DEL MAESTRO UBICAN MATERIALES DE LA BIBLIOTECA DE AULA QUE ABLEN SOBRE LOS CAMBIOS DE UN ESR VIVO, REUNIDOS EN EQUIPO COMENTAN EL MATERIAL QUE ENCONTRARON Y REDACTAN EN SU CUADERNO LO MAS IMPORTANTE REVISAN LAS NOTAS QUE TIENEN EN SU REGISTRO, Y ELIGEN LAS QUE MUSETREN DE MANERA MAS SIGNIFICATIVA LA EVOLUCIÓN DEL SER VIVO.

• SE PLANTEAN SITUACIONES COMO 14-5=9 SI TENGO 14 RENACUAJOS Y LES DIO DE COMER A 5 ¿CUÁNTOS FALTAN POR COMER? ESTO SE PLANTEA DE MANERA INDIVIDUAL PARA OBSERVAR LOS AVANCES DE LOS NIÑOS.

• EN EQUIPOS DE 5 ELABORAN UN CARTEL CON LOS REGISTROS QUE FUERON MAS SIGNIFICATIVOS EN EL PROCESO DE CAMBIO DE SU SER VIVO.Y FINALMENTE EXPONDRAN SU TRABAJO FRENTE A SUS COMPAÑEROS.

LA EVALUACIÓN SE OBTENDRA EN EL TRABAJO POR EQUIPO Y CONSIDERANDO SUS SEBERES PREVIOS, ASI COMO CON LA CULMINACIÓN DEL PROYECTO.

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