Secuencia

CONTEXTUALIZACION: EL CUERPO

AREA: JUEGO

PROPOSITO CURRICULAR: Ofrecer variadas experiencias de juego mediante la cual los niños puedan conocerse a sí mismos, al otro y al mundo que los rodea, despegar su iniciativa y ser cada vez más independientes.

CONTEXTUALIZACION: EL CUERPO

AREA: JUEGO

PROPOSITO CURRICULAR: Ofrecer variadas experiencias de juego mediante la cual los niños puedan conocerse a sí mismos, al otro y al mundo que los rodea, despegar su iniciativa y ser cada vez más independientes.

CONTENIDO CURRICULAR: desarrollo de la imaginación

PROPOSITO DE LA CLASE: propiciar el desarrollo de la imaginación

CONTENIDO DE LA CLASE: favorecerESTA PALABRA NO el desarrollo de la imaginación

ESCENARIO LUDICO: se utilizara el patio// sum para encontrar las pelotitas escondidas

SITUACION DE ENSEÑANZA:

INICIO: chicos! Vengan! Escuchen! se acuerdan de las pelotitas con las que jugaron la clase pasada con la seño Flavia?, saben que me paso? Hoy las busque, pero no las encontré… me ayudarían a buscarlas? Una vez que las encuentren pueden jugar como ustedes quieran.

DESARROLLO: las pelotitas estarán escondidas por todo el sum, una vez encontradas jugaran con ellas de modo libre, recordándoles que no lastimen a los compañeritos y que hay pelotitas para todos.

CIERRE: finalizada la actividad las guardaremos dentro de una caja en un lugar seguro asi no se vuelven a perder…

ME PARECE QUE ESTE CONTENIDO TIENE QUE VER CON EL JUEGO DRAMATICO. FIJATE

CONTEXTUALIZACION: EL CUERPO

AREA: MATEMATICA

PROPOSITO CURRICULAR: Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.

CONTENIDO CURRICULAR: comparación de longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades practicas de manera directa y mediante de procedimientos indirectos (con unidades convencionales y no convencionales)

PROPOSITO DE LA CLASE: propiciar la comparación de longitudes Y QW MÁS

CONTENIDO DE LA CLASE: comparación de longitudes con unidades convencionales

ESCENARIO DIDACTICO. La clase se desarrollara en la sala.

MATERIALES: 2 metros realizados en madera o carton.

SITUACION DE ENSEÑANZA:

INICIO: reuniré a los niños en ronda y les formulare los siguientes interrogantes. Ustedes que opinan? Quien es mas alto? IAN O BENJAMIN? ABRIL O JUANA? Trataremos de anticipar quien es el mas alto de la sala?

DESARROLLO: les propongo que nos dividamos en 2 grupos, y haciendo una fila desde el mas alto al mas bajo para ir midiéndonos de a uno.

CIERRE: finalizada la actividad corroboramos si el mas alto de la sala era quien decían

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