Secuencia

SECUENCIA DIDÁCTICA

DÍA ACTIVIDADES RECURSOS

LUNES

8 DE ABRIL.

ESPAÑOL

QUE EL ALUMNO:

★ Escuche la presentación de la docente en formación en donde expondrá el desarrollo de las actividades a trabajar en la jornada del 8 de abril al 19 de abril de 2013.

INICIO

★ Comente y conteste las siguientes preguntas proporcionadas en fotocopia por la docente en formación (ANEXO 1).

*¿Tus abuelitos, tus padres o amigos te han platicado alguna historia que se cuente en tu comunidad sobre personas o hechos misteriosos?

*¿Has escuchado hablar de la “La Llorona”?

*¿Qué sabes de ella?

DESARROLLO

★ Observe la proyección de la película la leyenda de la “La Llorona”.

★ Conteste en su cuaderno las siguientes preguntas :

*¿De qué trató la historia de la película “La Llorona”?

*¿Quién es el personaje principal?

*¿Cómo es el personaje principal físicamente? Descríbelo.

*¿Crees que la historia es verdadera?

*¿Te gustó la historia?, ¿por qué?

CIERRE

★ Realice un dibujo de acuerdo al personaje que más le llamó la atención de la película. COLECTIVOS

 Película la leyenda de “La Llorona”.

INDIVIDUALES

 Fotocopia de las preguntas (ANEXO 1).

EVALUACIÓN

 Lista de cotejo para evaluar participación (ANEXO 2).

MARTES

9 DE ABRIL.

ESPAÑOL

QUE EL ALUMNO:

INICIO

★ Conteste en su libreta las siguientes preguntas de acuerdo a la película “La Llorona” vista el día anterior: ¿cómo es el personaje principal?, ¿dónde suceden los hechos?, ¿qué emociones experimentaste?, ¿conoces alguna historia parecida?, ¿de qué trata?

DESARROLLO

★ Realice una lectura grupal de la leyenda “La niña milagrosa” proporcionada en fotocopia por la docente en formación (ANEXO 3).

★ Escriba en su cuaderno de qué trata la narración así como las características de la misma.

CIERRE

★ Partícipe en el juego llamado “Adivina quién”, el cual consiste en contestar correctamente a la pregunta que la docente en formación le realizará y posteriormente pasar al frente donde se encuentra un cartel con una ilustración representativa de la leyenda “La niña milagrosa” cubierto con las letras del abecedario, desprenderá una de ellas con el fin de descubrir la ilustración.

TAREA: Realice una pequeña investigación acerca de lo qué es una leyenda y pregunte a sus familiares por alguna leyenda de su comunidad y escriba en su cuaderno. COLECTIVOS

 Preguntas acerca de la leyenda.

INDIVIDUALES

 Fotocopia de la leyenda “La niña milagrosa” (ANEXO 3).

EVALUACIÓN

 Lista de cotejo para evaluar participación (ANEXO 2).

MIÉRCOLES

10 DE ABRIL.

ESPAÑOL

QUE EL ALUMNO:

INICIO

★ Se reúna en equipos de cuatro integrantes por medio del coro “los ratoncitos” (Número de integrantes) ratoncitos de colita gris, mueven las orejas, mueven la nariz, abren los ojitos, comen sin cesar, por si viene el gato, que los comerá, comen un quesito, y a su casa van, cerrando la puerta, en (número de integrantes) a dormir se van.

DESARROLLO

★ Comente con el grupo de qué trato la leyenda “La niña milagrosa”, ¿qué le agradó de la leyenda?, ¿qué no le agradó?, ¿qué haría sí se la encontrara algún día en la calle?

★ Socialice con sus compañeros la leyenda que elaboró de tarea.

★ Subraye la parte de la leyenda que más le interesó y escriba en su cuaderno por qué.

★ Socialice con sus compañeros de equipo la investigación que elaboró acerca de lo que es una leyenda.

★ Identifique las características de la leyenda.

★ Partícipe en la lluvia de ideas dirigida por la docente en formación sobre las características de la leyenda, apoyándose de su investigación previamente realizada.

CIERRE

★ Conteste el ejercicio en fotocopia proporcionado por la docente en formación (ANEXO 5).

★ Acuda a revisión con la docente en formación. COLECTIVOS

 Cartel del concepto de la leyenda.

INDIVIDUALES

 Fotocopia del ejercicio proporcionado por la docente (ANEXO 5).

EVALUACIÓN

 Lista de cotejo para evaluar trabajo en clase (ANEXO 4).

JUEVES

11 DE ABRIL.

ESPAÑOL

QUE EL ALUMNO:

INICIO

★ Comente con sus compañeros acerca de las características de la leyenda por medio del juego “La papa caliente”, (el cual consiste en pasar de mano en mano entre los estudiantes un objeto que simule ser la “papa caliente” al mismo tiempo que se canta el coro “La papa caliente estaba en un sartén, tenía mucho fuego, ¿quién se quemó?”, el niño que se queda con el objeto comentará una de las características de la leyenda).

DESARROLLO

★ Escriba en el pizarrón con ayuda de la docente las características de la leyenda.

★ Lea la leyenda “La Rumorosa”, que está en su libro de texto de Español página 121.

★ Conteste las preguntas contenidas en su libro de texto de Español página 122.

★ Conteste la sopa de letras que la docente en formación le proporcionará (ANEXO 6).

★ Reciba de la docente en formación una ficha de color.

★ Se integre en equipos de 10 de acuerdo al color de ficha que le toque.

★ Elija con su equipo una leyenda para representar frente al grupo.

CIERRE

★ Organice con su equipo la forma de representación de la leyenda así como los personajes, el vestuario y los diálogos. COLECTIVOS

 Fichas de color.

INDIVIDUALES

 Fotocopia de la sopa de letras (ANEXO 6).

EVALUACIÓN

 Lista de cotejo para ejercicios del ejercicios de la página 122 del libro de texto de Español. Segundo grado. Educación Primaria. México, 2012.

(ANEXO 7).

VIERNES

12 DE

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