Situación Didáctica Pensamiento Matematico

Inicio:

Comienza la educadora pidiendo que, cada equipo seleccione a un representante para que él sea el que pase por el material, pero su sugerencia no da resultado, así que ella elije quien pasara por el material que, entrega en una bolsita de plástico, en este caso el material a utilizar son unos dulces de diversos colores, una vez que entrego el material al representante de cada equipo este a su vez reparte a sus compañeros de equipo los dulces.

Desarrollo:

Una vez que se han repartido los dulces la indicación que da la educadora es que cuenten y clasifiquen los dulces que sean de color amarillo, los niños parecen reaccionar bien ante la consigna de la educadora, después de que los niños han clasificado los dulces, comienza a repartir fichas de trabajo, y da al indicación de que dibuje los dulces, que ellos tienen en su ficha, tomando en cuenta el color de los dulces, alguno se inquietan y quieren comérselos pero ella da la indicación de que se pueden comer pero antes de comérselo lo deben dibujar en la ficha, para que de esta manera ellos puedan saber cuantos dulces tienen.

Cierre:

Los niños se levantan por sus colores y regresan a su lugar para realizar la indicación, este video no tiene un cierre definido.

Se trata de un jardín y educadora mexicana y e contexto probablemente sea urbano ya que las condiciones de la infraestructura del jardín son muy buenas, en cuanto la organización en el video se puede apreciar que es por equipos de aproximadamente 4 niños, haciendo un total de aproximadamente 25 niños en el aula.

• Las indicaciones son las siguientes: pide a los niños clasifique por colores los dulces

• Pide a los niños que dibujen los dulces sobre una ficha de papel.

Aspectos que desarrolla: la educadora evidentemente esta trabajando con el campo de pensamiento matemático, en el aspecto de numero y trabaja con conteo y clasificación, la educadora muestra buena actitud, con energía y es muy clara en sus indicaciones.

Análisis

Como pudimos observar en el video, la educadora uso recursos que le son atractivos a los niños, pero que al mismo tiempo pueden representar un distractor para ellos, desde nuestro punto de vista es una buena actividad para desarrollo en los niños competencias, como clasificación, conteo, correspondencia biunívoca, consideramos que es una actividad tener una comprensión del numero que permite al niño tener una comprensión del numero mucho mas amplia ya que el niño, puede manipular el material, favoreciendo el recuento motor.

Sustento teórico:

• El número se construye a partir de actividades de recuento.

• Sentido del número básico: podemos percibir fácilmente la diferencia en un conjunto de elemento y una colección de muchos elementos incluso entre

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