Situacion Didactica De Pensamiento Matematico

PLANEACION SEMANAL

DIA: MARTES FECHA: 06 AL 09 DE MAYO

NOMBRE DE LA SITUACION: PESCA MAGNETICA

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMATICO TIEMPO DE LA ACT: 40 minutos

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

A. ESPERADO: Desarrollar en el niño, la identificación del lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada (primero, tercero, etcétera); que sepa emplear los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.

DESARROLLO DE SITUACIONES:

J Preguntar ¿quiénes han ido a la playa? ¿saben que animales viven en el mar? ¿alguna vez han ido a pescar?

J Decirles que jugaremos a pescar animalitos del mar

J Mediante una pequeña dinámica haremos 5 equipos de 6 integrantes en cada uno (o dependiendo de la cantidad de niños que haya asistido)

Dar consignas:

Cada equipo tiene un minuto para atrapar la mayor cantidad de peses.

Tienen que pescarlos, no agarrarlos con la mano; el equipo que haga esto se le quitaran 2 peses.

Llevaremos a cabo el conteo y lo iremos anotando en el pizarrón para determinar que equipo es el ganador.

J Cada que pesquen uno tienen que llevarlo a su mesa

J Dar el material a cada niño

J Al terminar el tiempo, cada equipo contará sus animalitos, según la cantidad de animalitos que junten irán obteniendo su lugar (1°, 2°, etc.)

J Llevaremos a cabo el conteo del resultado, determinaremos quien tuvo mas, quien tuvo menos y se llevara a cabo la reflexión hacerca de la competencia entre equipos.

J Por su esfuerzo obtendrán todos un premio

MATERIALES: Figuras de animalitos de mar, cañas de pescar

COM. CON LA QUE SE VINCULA:

J Exploración y conocimiento del mundo: Natural: Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.

ACT. RELEVANTES DE LA SEMANA: Se llevara a cabo el festejo del día de las madres.

ACT. PERMANENTE: Se practicara un verso para mamá

ACT. DE APOYO:

PLANEACION SEMANAL

DIA: MARTES FECHA: 06

NOMBRE DE LA SITUACION: BUSQUEMOS TITULO A MI CUENTO

CAMPO: LENGUAJE Y COMUNICACION TIEMPO DE LA ACT: 50 minutos.

COMPETENCIA: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

A. ESPERADO: Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que sucederá en el resto del texto.

DESARROLLO DE SITUACIONES:

J El día iniciara con el saludo, posteriormente esperando que los niños como van llegando toman su lugar.

Se les cuestionara a los niños: (diagnostico de la actividad)

• ¿Qué es un cuento?

• ¿Qué cuentos conocen?

• ¿Cómo está hecho?

• ¿Para quiénes está escrito?

J Explicación de la actividad

• Se les explicará que se les pondrá un cuento en audio que solo lo escucharan, no se les dirá el titulo de la historia, también se les mencionara que este cuento no esta completo.

J Indicaciones sobre la actividad que realizaran

• Les mencionaré que no esta completo y que me ayuden a buscarle un final.

• Se les indicara que con la hoja que les voy a repartir van a dibujar un final del cuento.

• Se les dará una hoja blanca a cada uno y se les colocara crayolas en medio de la mesa de trabajo.

• Al término del dibujo, se les preguntara quien quiere compartir su dibujo con sus compañeros y asimismo que nos explique su final del cuento.

J Para finalizar cuestionaremos sobre lo que aprendimos del cuento.

• ¿Qué final les gusto más? ¿Por qué?

¿Por qué escogieron este final?

NOTA: Se tomara en cuenta la toma de participación a partir del lenguaje, asimismo tomar en cuenta a los niños que no participan en clase de forma oral.

MATERIALES: Hojas individuales para los niños, colores, audio cuento Pedro es una pizza, de William Steig.

COM. CON LA QUE SE VINCULA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ACT. RELEVANTES DE LA SEMANA: Festejo del día de la madre

ACT. PERMANENTE: Se practicara un verso para mamá

ACT. DE APOYO: Libro “Juego y Aprendo”

PLANEACION SEMANAL

DIA:MARTES FECHA: 06

NOMBRE DE LA SITUACION: CONOSCAMOS LAS PARTES DE LAS PLANTAS

CAMPO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO TIEMPO DE LA ACT:

COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS

A. ESPERADO: DESCRIBE CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS (PARTES QUE CONFORMAN UNA PLANTA O UN ANIMAL) Y EL COLOR, TAMAÑO, TEXTURA Y CONSISTENCIA DE LOS ELEMENTOS NO VIVOS.

DESARROLLO DE SITUACIONES:

J SENTADOS ENFRENTE DEL PIZARRÓN LA MAESTRA LES MOSTRARA UNA LÁMINA DE LOCALIZACIÓN DE LAS PARTES DE LAS PLANTAS Y SE LE S CUESTIONARÁ:

• ¿ALGUIEN SABE COMO SE LLAMA ESTA PARTE DE LA PLANTA (SEÑALANDO LAS HOJAS) Y ESTA DE ABAJO COMO SE LLAMARÍA (RAÍZ) Y ESTA PARTE DONDE ESTÁN LAS HOJAS ¿CÓMO CREEN QUE SON LAS RAÍCES?

J LOS NIÑOS SALDRÁN AL PATIO DE LA ESCUELA, OBSERVARÁN LAS PLANTAS Y MOSTRARAN CADA UNO DE SUS PARTES ENUNCIANDO SUS NOMBRE

• CUESTIONARLOS: ¿PARA QUE CREEN QUE SIRVE CADA PARTE DE LA PLANTA ( RAÍZ, HOJAS Y TRONCO) ? Y SE REGISTRARA SUS RESPUESTAS, SEGUIMOS PREGUNTANDO: ¿TODOS SON DEL MISMO TAMAÑO ¿CÓMO SE SIENTE EL TRONCO DEL ÁRBOL Y SUS HOJAS? , MOSTRARLES UN DIBUJO DE UNA PLANTA (FOTOCOPIA) Y DE ACUERDO A SUS POSIBILIDADES QUE ESCRIBAN LAS PARTES DE LAS PLANTAS (TRONCO, RAÍZ Y HOJAS) POSTERIORMENTE SE LES MUESTRA LAS TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LAS PARTES DE LAS PLANTAS

A TRAVES DE DIFERENTES MATERIALES LOS NIÑOS INTEGRARAN LAS PARTES DE UNA FLOR QUE POSTERIORMENTE

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