Trabajo Final Isabel

RELACIÓN LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

La escritura y la lectura son parte de una gran cantidad de actividades cotidianas depende en el medio en que se desarrolla y el estímulo que recibe en su contexto. Proceso continuo de comunicación entre el autor o escritor del texto y el lector. Es expresado a través de una variedad de signos y códigos convencionales que nos sirven para interpretar las emociones sentimientos impresiones, ideas y pensamientos. Además es la base esencial para adquirir todo tipo de conocimientos. El aprendizaje de la lectura – escritura es de acuerdo donde el niño desarrolla su vivencia. Los padres o progenitores deben estimular desde la edad temprana motivándoles hacia la lectura y escritura.

Tanto la escritura y la lectura es un proceso coordinado, gradual y simultaneo en la enseñanza aprendizaje. Al pasar de los tiempos se han desarrollado una variedad de métodos y procedimientos para la enseñanza de la lectura, se considera que la edad adecuada de aprendizaje de la lectura es de 5 a 6 años aproximadamente. Los métodos que se usan actualmente son las siguientes:

Métodos Globales

Método Sintético - fonético

Método Alfabético

y entre otros.

Los maestros deben aplicar una variedad de métodos adecuados según el tiempo y espacio en el que se desarrolla.

RELACIÓN PENSAMIENTO LENGUAJE

También el lenguaje es la razón fundamental por lo que el hombre crea cultura . El lenguaje debe reconocerse como algo más que sólo un medio de comunicación entre los seres humanos, pues es la característica que hace claramente humana la conducta humana. Con lo anterior se deduce que el lenguaje es el tipo más complejo de comunicación intencional. Un lenguaje relaciona sistemáticamente símbolos (sonidos, letras y signos) con el significado, y establece reglas para combinar y recombinar los símbolos para ofrecer diversos tipos de información.

La familia y la escuela son los marcos donde básicamente se adquiere y desarrolla el lenguaje de la mayoría de los niños de nuestra sociedad. El lenguaje es vital como intermediario en numerosas situaciones de aprendizaje. No se puede, pues, cuestionar el papel de la escuela como favorecedor del desarrollo del lenguaje prácticamente desde sus primeras etapas, por un lado, y como detector, por otro, de posibles dificultades o trastornos de aquél, de los que a veces es involuntariamente generadora.

CARÁCTER SOCIAL Y LINGUISTICO EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

Como seres sociales que somos, no nos basta simplemente con conocer la lengua y su objeto lingüístico, sino que también debemos contextualizar a la misma en nuestro ámbito socio-cultural. El valernos de un conocimiento formal de la lengua, no nos garantiza el manejo, el dominio de habilidades expresivas y comunicativas; las cuales son imprescindibles en nuestra vida social. Podemos decir entonces, que el manejo y conocimiento de la estructura formal de la lengua es necesario pero no nos basta para mejorar el uso comprensivo y expresivo de la misma (por lo tanto, para la adquisición y desarrollo de la competencia comunicativa).

APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Y SUS IMPLICACIONES EDUCACIONALES

A la edad de 6 años aproximadamente, el niño ya cuenta con las funciones cognitivas para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.

Factores psicológicos considera el afecto familiar, la madurez emocional,

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