PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

2018

LEY Nº 20.845

ASPECTOS CENTRALES

La LEY NÚM. 20.845 de Inclusión Escolar, promulgada el 25 de mayo de 2015 que entró en vigencia el 28 de enero de 2017 a cargo del Ministerio de Educación, aborda 3 ejes fundamentales en la educación financiada por el Estado, puesto que:

1. REGULA LA ADMISIÓN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.
2. ELIMINA EL FINANCIAMIENTO COMPARTIDO
3. PROHÍBE EL LUCRO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES QUE RECIBEN APORTES DEL ESTADO.

Esta ley modifica algunos aspectos de la Ley General de Educación incorporando, entre otros, los siguientes principios:

1. Gratuidad. El Estado implantará progresivamente la enseñanza gratuita en los establecimientos subvencionados o que reciben aportes permanentes del Estado, de conformidad a la ley.
2.  Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias que han elegido un proyecto diverso y determinado, y que son atendidas por él, en conformidad a la Constitución y las leyes. En los establecimientos educacionales de propiedad o administración del Estado se promoverá la formación laica, esto es, respetuosa de toda expresión religiosa, y la formación ciudadana de los estudiantes, a fin de fomentar su participación en la sociedad.
3. Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades, asegurando la libertad de enseñanza y la posibilidad de existencia de proyectos educativos institucionales diversos.
4. Integración e inclusión. El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes. Asimismo, el sistema propiciará que los establecimientos educativos sean un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de religión.
5. Sustentabilidad. El sistema incluirá y fomentará el respeto al medio ambiente natural y cultural, la buena relación y el uso racional de los recursos naturales y su sostenibilidad, como expresión concreta de la solidaridad con las actuales y futuras generaciones.
6. Dignidad del ser humano. El sistema debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto, protección y promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales consagradas en la Constitución Política de la República, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes.
7. Educación integral. El sistema educativo buscará desarrollar puntos de vista alternativos en la evolución de la realidad y de las formas múltiples del conocer, considerando además, los aspectos físico, social, moral, estético, creativo y espiritual, con atención especial a la integración de todas las ciencias, artes y disciplinas del saber^[1].

En síntesis, la ley de inclusión promueve medidas y regulaciones que favorezcan la inclusión, entre las que destaca:

1. La eliminación de condiciones que generan segregación entre establecimientos, terminando con la selección (Art. 2°, numeral 5, letra f) y eliminando cobros que discriminan según capacidad de pago (Art.2°, numeral 5, letra j).
2. La referencia explícita a la protección ante discriminaciones arbitrarias en el acceso y la permanencia en los establecimientos educativos (Art. 2°, numeral 6).
3. La definición de regulaciones para la aplicación de sanciones y en especial para la expulsión o cancelación de matrícula, determinando que los establecimientos deben generar apoyos pedagógicos y psicosociales antes de la aplicación de estas medidas disciplinarias, exigiendo además en la aplicación de toda sanción o medida disciplinaria
4. la implementación de un debido proceso, la no discriminación arbitraria  y la proporcionalidad (Art. 2° numeral 5, letra i).
5. Se establece que todos los establecimientos deberán implementar “programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo rendimiento académico que afecte su proceso de aprendizaje, así como planes de apoyo a la inclusión, con el objeto de fomentar una buena convivencia escolar” (Art. 2º, numeral 5, letra l)^[2].

De acuerdo a este contexto, es que, el Liceo Técnico Profesional People Help People Sr. Walter Kaufmann Bauer de Pilmaiquén, señala que cumple con los principios planteados en la reforma educacional  en cuanto a la admisión equitativa, gratuidad y fin al lucro.

Con el objetivo de apoyar el cambio cultural necesario para consagrar una educación inclusiva es que  se ha elaborado el Plan de Apoyo a la Inclusión de nuestro establecimiento, que promueve el desarrollo integral de la comunidad educativa, para lo cual pretendemos transformar la forma de abordar el conocimiento a través de estrategias curriculares diversificadas, establecer mejores maneras de relacionarnos y aterrizar los objetivos institucionales en pos de una mejor calidad educativa.

Las acciones educativas inclusivas diseñadas en el presente plan se elaboraron considerandos los tres principios orientadores: presencia, reconocimiento y pertinencia, los cuales están insertos de forma transversal en todas las actividades planteadas.

A continuación se presenta el Plan de Apoyo a la inclusión separando las acciones en tres ejes estratégicos: Instrumentos normativos y de gestión, conocimiento de los estudiantes y sus trayectorias educativas,  gestión y prácticas del establecimiento.

Cada eje abordado responde a un objetivo planteado por nuestro establecimiento, cuyas acciones están basadas en el documento: “Orientaciones para la construcción de prácticas escolares inclusivas”, del Ministerio de Educación publicadas en diciembre de 2016.

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