APUNTES DEL TEMA TEORIAS DE LA EDUCACION – FILOSOFIA”

APUNTES DEL TEMA TEORIAS DE LA EDUCACION – FILOSOFIA” 19/10/21

Mucho tiempo tal vez no como ciencia o disciplina académica que es en su relatividad contemporáneo y algunos discuten, pero sí en su esencia de imperios bien sea con las diferentes religiones que formaban sus creencias nuevas generaciones o bien sea el caso de los filósofos diferentes dinastías que si podían pagar para educar a los suyos. En este sentido valga aclarar que las teorías que mencionaremos a continuación son las más relevantes del siglo 20 y 21 con toda certeza existen más pero no se trata de que teoría educativa apliques como docente no hay una fórmula de usar el aprendizaje hay muchas cosas que no comprendemos ahora y seguramente no lo haremos pronto aunque le duela a los pedagogos a los que valoramos la andragogía ya los posmodernistas de la neuroeducación, nuestra disciplina nuestro campo de estudio, ha intentado ser ciencia como la psicología, la antropología, la sociología y demás, pero hay que entender que trabajamos bajo diferentes lineamientos.

Las teorías la teoría conductista o instrucción esta esta corriente es protagonista durante la primera mitad del siglo 20 sus principales exponentes; son Iván pavlov John Watson Edward Thorndike Robert carne y Frederick skinner, todavía conductista considera que el docente tiene un rol transmisor siguiendo programas rígidos para provocar cierta reacción en sus alumnos quienes tienen un rol pasivo el aprendizaje bajo este enfoque consiste en la asimilación de conductas o respuestas principalmente a través de la repetición por lo cual la enseñanza es mecánica estandarizada y se trabaja con grupos supuestamente homogéneos se emplean castigos y recompensas para estimular la adquisición de aquellas conductas deseadas para su posterior transferencia a entornos ajenos al aula la evaluación se basa en resultados no hay espacio para el pensamiento crítico ni para cuestionar o indagar un poco más allá las cosas el centro está en memorizar conceptos y procedimientos de forma deductiva yendo de lo general hacia lo específico.

La teoría cognitivista esta corriente fue protagonista desde la segunda mitad del siglo 20 hasta los años 80 tuvo como principales exponentes; a palet Brunner Wertheimer Battle bledo y Lambert bajo esta perspectiva se considera que los alumnos o estudiantes tienen un aprendizaje más holístico e inductivo sin granel aprendizaje de distintas asignaturas a través del tiempo prestando atención tanto a la memoria de corto como de largo plazo y además se utilizan ejemplos prácticos en la vida de los estudiantes de alguna manera cercanos a su realidad la evaluación en este caso está centrada en el proceso todavía no se brinda un espacio relevante el pensamiento crítico pero si se valora el razonamiento para reforzar los conceptos o las teorías ya existentes además se toma en cuenta la existencia de factores internos y externos al estudiante que afectan su aprendizaje.

La teoría del aprendizaje social combinando las dos teorías anteriores surge Bandura quien enseña que las conductas mentales son fruto de la observación e imitación si bien tenemos la última palabra en qué hacer el contexto no se incluirá en gran manera por tanto aquellos conceptos o procedimientos enseñados en los centros de estudio deben reforzarse mediante el estímulo social esto va de la mano con las llamadas pasantías o prácticas profesionales.

la teoría constructivista o construccionista empezó a cobrar protagonismo desde los años 70 y se fortaleció durante el resto del siglo 20 tiene por principales exponentes ya Bruner para Piaget el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje y construye su conocimiento especialmente a través de la  interacción con su entorno los saberes se consolidan a través de la reorganización de estructuras mentales que es decir cuando un estudiante se enfrenta a un problema o situación nuevo pierde el estado de equilibrio de entendimiento que poseía anteriormente y debe reformular su conocimiento la evaluación aquí se entra en procesos y en el logro de objetivos.

la teoría socio constructivista que esta teoría es la que mayor protagonismo tuvo durante las primeras dos décadas del siglo 21 aunque sus principales exponentes; Vygotsky, rogoff, ilave, sean un tanto más antiguos el primer autor identifica 3 zonas; son aquellas que el estudiante no puede hacer, lo que sí y aquí en el medio está la zona de desarrollo próximo es decir aquello que el estudiante puede hacer con cierta ayuda bajo este enfoque el docente es más un guía que un mero transmisor de conceptos el estudiante es y debe ser protagonistas novio aprendizaje pero entendemos además que se ve afectado tanto por factores externos como internos las características y demás factores de la teoría constructivista permanecen vigentes pero se le da relevancia un detalle que el aprendizaje surge también a partir de la interacción social el docente coadyuva al desarrollo del conocimiento colectivo el trabajo se elabora por equipos y ya no por grupos asignado un rol a cada miembro no buscamos el logro de objetivos o la memorización de conceptos sino más bien el logro de competencias desarrollar las habilidades necesarias como para que el estudiante pueda hacer algo y esto implica que debes saber teoría sí pero más importante que ello esta vez que aplicar cuando bajo este enfoque de competencias te contemplan 3 tipos de saberes conceptuales o teóricos y los prácticos y actitudinales.

La teoría del aprendizaje experiencial esta teoría iniciada por kohl y desarrollada por Rogers se basa en las teorías sociales y constructivistas señalan que el aprendizaje se consolida a través de la experiencia dicho de otra forma la mejor forma de aprender es haciéndolo viviéndolo con la práctica esto es especialmente válido y utilizado por disciplinas técnicas desde la gastronomía o la mecánica hasta el trabajo en artesanías y manualidades.

La teoría de los estilos de aprendizaje la teoría de los estilos de aprendizaje tiene por principales exponentes; jhonny for, Gold Battle y grinder, según esta teoría las personas aprenden de distintas maneras el primer modelo es el back; sigla que surge de los aprendizajes visual, auditivo, y kinestésico dicho de otra manera hay gente que aprende sean gráficos tablas ilustraciones texto o vídeos como este hay gente que aprende escuchando al docente, podcasts, charlas, debates, mesas redondas, foros simposios, tertulias e incluso música y hay gente que aprende haciendo bailando, moviéndose, tocando, Armando, construyendo, valga mencionar que esos estilos no son mutuamente excluyentes  puede aprender de todas las maneras solamente existirán ciertas preferencias, otro modelo es el de col para quien existirán dos ejes: él como un estudiante procesa la información eje vertical y cómo percibe la información que es nuestro eje horizontal si  percibe la información mediante la práctica activa más que mediante la reflexión pero procesa mejor la experiencia abstracta que las experiencias concretas entonces hablamos de un aprendizaje convergente si en cambio a diferencia de este primer ejemplo se procesa mejor la experiencia. Jani y Monfort; sacan cuatro estilos propios; el aprendizaje activo, el teórico, el pragmático y el reflexivo que dicho de otra manera es aprender haciendo con explicaciones viendo el uso en la vida real y observando.

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