Enseñanza En Escuela Secudnaria

wefasdasdaSDAsdaSDasdaSD por aprendizaje? En grupo comentar los escritos y contrastar los conceptos personales con los que se revisaron en el curso anterior. Para ello se puede recurrir a las conclusiones obtenidas de la revisión de los textos de Rafael Ramírez, Jerome S. Bruner y Michel Saint-Onge, en el curso I de esta asignatura.

Es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

Actividad # 2.Leer individualmente el "Sexto postulado", de Michel Saint-Onge, y en equipo explicar los siguientes puntos:

¿Tienen los alumnos verdadera necesidad de los profesores?

Con respecto a la lectura, los alumnos si tienen necesidad de los profesores ya que ellos ayudan realmente a aprender porque ellos no son simples trasmisores del saber: sino que ellos dirigen el desarrollo de las capacidades intelectuales de sus alumnos

¿Qué se entiende por aprender y qué por comprender?

Aprender es, entonces, adquirir capacidades intelectuales que permitan pensar de forma diferente. Es una actividad que compromete al alumno y exige que la enseñanza se planifique en función de las capacidades que se han de adquirir.

Para llegar a comprender algo nuevo, hay que tener suficientes conocimientos en esa especialidad, en proporción al nivel de dificultad de la información nueva y, además, hay que ser capaz de acceder a lo memorizado.

¿Qué significa asumir la responsabilidad del propio aprendizaje?

Crear oportunidades para que puedan perseguir sus propios intereses y desarrollar habilidades prácticas en una variedad de formas. Responder a diferentes estilos de aprendizaje. No fomentes el que estén pensando en el expediente académico. Brinda oportunidades para aplicar el aprendizaje en una variedad de maneras.

¿Qué se favorece al reflexionar sobre los propios conocimientos?

Te permite darte cuenta de las cosas que has aprendido, así como identificar los aspectos en los cuales están débiles y necesitan reforzarse para mejorar la comprensión.

Con base en la información del texto y de la observación en la escuela secundaria, narrar por escrito una situación de clase (real o hipotética) que dé cuenta de las actividades de enseñanza de un contenido que propician el aprendizaje comprensivo de los alumnos, explicando qué habilidades intelectuales se favorecen.

En grupo, intercambiar los escritos y comentar algunos de ellos. Después, a partir de su experiencia como estudiantes normalistas, discutir en qué actividades escolares aplican sus habilidades intelectuales.

Actividad # 3. Individualmente, platicar

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