FAMILIA Y ESCUELA SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE

SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE[pic 1]

FAMILIA Y ESCUELA

Lina María Gómez Benavidez

Luis Felipe Martínez Bueno

Wilson Güiza Moya

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Estado del arte

A continuación nos disponemos a presentar el Estado del Arte del tema Familia-Escuela ya que encontramos a estas dos instituciones como piedras angulares en el proceso de socialización de los individuos. En esta tarea hemos encontrado siete investigaciones que toman esta temática, dos de ellas realizadas en España y otras cinco realizadas en Colombia, cabe aclarar que al iniciar el mapeo de dicha temática se encontró un mayor número de investigaciones de países como España que las realizadas en contexto colombiano, pero con el fin de tener un panorama más claro de este tema en el país hemos optado por limitar el número de investigaciones realizadas en el exterior.

Investigaciones Realizadas en España

La primera investigación de la que hablaremos es Familia y Escuela: dos mundos llamados a trabajar en común de Antonio Bolívar, quien en el reconocimiento de la importancia de las dos instituciones plantea los Consejos Escolares como una forma de vinculación entre familia y escuela, y hace un llamado a la comunidad para participar en la construcción de una democracia de los centros educativos, todo esto de la mano con la re-estructuración de la profesión docente, generando alianzas entre los cuerpos docentes, las familias y las comunidades participantes. Para lograr esto, se establecen estrategias que buscan una mayor participación de las familias que se llevan a cabo mediante líneas de actuación que sugieren la articulación familia-escuela tales como la participación de la configuración de centros educativos, la prestación de servicios comunitarios a la escuela, participación en ámbito de acción municipal y programas educativos comunitarios. Todo esto en busca de la construcción de “capital social” basado en la solidaridad, confianza y tolerancia entre los ciudadanos.

La segunda investigación es La importancia de la Familia en el Proceso Educativo de Salvador López Micó, el autor hace un recuento de los tipos de familia que existen, teniendo en cuenta que la familia es una de las instituciones que más se ve afectada por los cambios de la sociedad y de los sistemas de valores que se van formando en medio de ese movimiento, la familia es la base educativa de la sociedad y en esta se ve afectada por factores externos como cultura, clases sociales, dimensión urbana/rural, género, sexo, edad; lo importante del artículo es el llamado de atención de López Micó del interés que debe tener la familia del proceso educativo de sus congéneres, puesto que expresa que  muy pocos padres de familia acuden a docentes, a los mismos padres de familia, a la comunidad, para desarrollar un adecuado proceso educativo con su familia.

Investigaciones realizadas en Colombia

La primera investigación es El aula de paz: Familia y escuela en la construcción de una cultura de paz en Colombia de Rodríguez Bustamante Alexander, López Arboleda Gloria María, Echeverri Álvarez Juan Carlos quienes plantean las Aulas de Paz como la reflexión del rol de la escuela trabajando de la mano con la familia. Las Aulas de Paz se establecen en el marco de los acuerdos de paz con las FARC-EP y se hace énfasis en que la Paz solo es posible en la verdadera y optima garantía los derechos humanos de las personas que viven en un supuesto sistema democrático pues las bases mismas de la sociedad Familia – Escuelas, son las primeras posibilitadoras de dicha tarea. Aulas en paz no significa que a ellas la paz se lleve como un contenido abstracto, sino que se conviertan en el escenario neutral en el cual se quiere estar, permanecer y compartir porque la paz es el aula misma.

La segunda investigación es Participación de los padres de familia en la escuela. La violencia como mediadora de la relación entre los padres y la escuela  de Lina Paola Martínez Nieto que concluye en si investigación que las relaciones familia-escuela, están fuertemente manchadas por la legitimación histórica de la violencia, por la dominación de unas élites sobre la población en general, lo que ha generado fuertes rivalidades entre estos dos escenarios fundamentales del proceso educativo.

La tercera investigación es Encuentros y desencuentros: Familia y escuela. Barreras y desafíos para la formación de Jhoanna Rivilla Diaz surge de la hipótesis que los niños con bajo rendimiento académico y problemas comportamentales tienen poco acompañamiento por parte de sus familias y es esto lo que influye de manera directa en el proceso de aprendizaje-enseñanza. Con niños de 2° y 3° como población objeto a través de un proceso investigativo con ellos y sus respectivas familias, se encontró que prácticas como el poco tiempo compartido en familia, los conflictos y el maltrato generados a la hora de hacer tareas o el hecho de los padres asumir la elaboración de las tareas para evitar malestares con los niños, afectan el rendimiento académico y comportamental de los niños en la escuela. En respuesta se propone por parte de la docente un proyecto que involucre a todo el núcleo familiar y que además los relacione con la escuela. Se plantea para cada grupo familiar unos tiempos, responsabilidades y un tema relacionado con una planta medicinal especifica. Como resultado del proyecto el grupo familiar debe presentar un álbum de dicha planta, el álbum contiene fotos, dibujos, cuentos, historias y demás elementos realizados desde el tejido familiar poniendo a alumno en un ambiente de trabajo colectivo con todo su núcleo familiar, lo que se espera fortalezca la relación escuela-familia.

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