123 LOS NUMEROS

NOMBRE DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: “cacería de números”

CAMPOS FORMATIVOS:

• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• PENSAMIENTO MATEMATICO

competencia:

• utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

• Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, aplicar, igualar, comparar y repartir objetos.

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Utiliza el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

• identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”

• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

SITUACION DE APRENDIZAJE:

INICIO:

• Se llevará acabo una charla en torno a la utilidad de los números, y se hará la diferenciación entre los números y las letras.

• Se mostraran los números para que conozcan las formas de estos.

DESARROLLO:

• Se pegaran pedazos de papel con números en varias partes del aula, Cuando grite el número, los niños deberán correr hacia el número correspondiente; se ira analizando si los números que eligieron son correctos.

• Organizare al grupo en cuatro equipos y se les proporcionara tarjetas con los números los niños tendrán que encontrar los números de manera ordenada y tendrán que irlos colocando en su orden correcto.

• Jugaremos a “simón dice” se les dará indicaciones a los niños mientras sostengo una tarjeta ilustrativa con un número. Los niños deberán hacer lo que le indique la cantidad de veces que corresponda al número en la tarjeta. Por ejemplo, si digo "salta" y tengo el número 2, los niños deberán saltar dos veces.

• Se realizaran actividades del álbum durante la semana. Las actividades son acerca de identificación grafica y correspondencia numero-cantidad. Se realizaran las actividades de los números uno, dos, tres, cuatro y cinco.

• Contaremos algunos objetos que llevare dibujados y les iremos colocando a un lado el número que les corresponda. Acomodaremos las mesas y sobre unas se colocaran colecciones de objetos y en otras solo se colocaran los números. Se formaran dos equipos y les explicare que la actividad consiste en que un equipo se encargara

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