Educacion

EL ESPACIO, LOS RECURSOS Y EL HORARIO ESCOLAR. GARCÍA, F. (1997)

El espacio escolar: influye en varios sectores: relaciones profesores-alumnos, estrategias motivadoras, formas de enseñar y de aprender y, lógicamente, en la manera de concebir el espacio escolar, realidad mejorable que puede y debe ser debidamente aprovechada en beneficio propio. El espacio escolar es el lugar idóneo, para que se desarrolle el trabajo de profesores y alumnos.

El espacio escolar es un elemento material podría definirse como el “continente y el contenido de las situaciones estructuradas de enseñanza-aprendizaje”. Es continente, porque permite que, en su interior, se lleven a cabo estas situaciones de instrucción y de formación. También es contenido, porque condiciona, en gran medida, los saberes, destrezas y actitudes que se imparten.

El espacio escolar requiere intencionalidad, estructura, planteamientos didácticos-pedagógicos y sujetos activos que los protagonicen.

Factores que lo condicionan en diversos aspectos:

o Factores externos:

o La situación geográfica del centro

o El elemento demográfico

o La capacidad o aforo del edificio

o Los factores económicos

o Otros factores.

Factores internos:

o Como centro educativo

o En cuanto comunidad educativa

o Foco sociocultural

o Como núcleo de servicio

El espacio escolar debe reunir para que cumpla su cometido con garantía y validez:

 Ampliable

 Convertible

 Polivalente

 Variado

 Interrelacionado

Los planteamientos que la organización escolar aconseja para estructurar de manera adecuada el espacio, citaremos los más usuales:

 Aulario: formado por salas de clase o aulas.

 Espacio polivalente: es el establecimiento escolar

 Espacio abierto: un gran espacio que pueda agrupar tres o cuatro clases para dar cabida a los diferentes tipos de alumnos

Lo que debe hacerse en los centros es: buscar estrategias que permitan adecuar, en función de las características del edificio y en la medida de lo posible, la superficie de la cual se dispone.

Recurso: suele entenderse aquel medio del cual se vale alguien para obtener algo. De manera concreta, los recursos escolares son todos aquellos elementos, materiales o personales, con los cuales cuentan los centros, para realizar su actividad diaria y para conseguir los fines formativos-instructivos previstos.

La variedad de recursos en los centros es tan grande que se clasifica en diversos grupos:

- Recursos personales del centro: personal docente, personal no docente y otros profesionales

- Recursos personales extraescolares: son los cooperadores fijos o circunstanciales

- Recursos materiales del centro: mobiliario, material didáctico tradicional, material didáctico tecnológico.

- Recursos materiales extraescolares: museos, bibliotecas, exposiciones, lugares de interés artístico o histórico.

Para que el material pueda ser considerado didáctico debe cumplir algunas condiciones y presentar ciertas características:

 Motivador: debe despertar el interés

 Adecuado: debe tener relación con los objetivos y y contenidos de la enseñanza.

 Consistente: que pueda usarse a menudo.

 Simple: fácil de manipularlo

 Exento de riesgos: debe reunir las medidas de seguridad necesarias.

 Bien seleccionado

 Creativo: que despierte en los alumnos el sentido de la imaginación.

El horario: el objetivo fundamental de un horario es el tiempo, la utilización y aprovechamiento de las unidades temporales. El horario escolar suele entenderse como la distribución racional del tiempo dedicado a las actividades instructivo-formativas de las instituciones docentes.

En lo

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