Expropiacion pertrolera PRIORIDAD / DIAGNÓSTICO

PRIORIDAD / DIAGNÓSTICO

Aplicar estrategias de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de matemáticas referente al eje Sentido numérico y pensamiento algebraico para enriquecer los procesos del conocimiento de reglas, algoritmos informales y convencionales de las tablas de multiplicar (componentes de los estándares curriculares de matemáticas. “P.48 del plan de estudios 2011”) de los alumnos de la escuela.

Meta.

 Lograr que el 100% de los alumnos se “apropien de las “Competencias matemáticas” (programa de estudios p. 69) durante el transcurso del ciclo escolar.

De acuerdo al plan de estudios se busca que en matemáticas el alumno desarrolle Competencias matemáticas , como:

Competencias que se favorecen:

•Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

Tomando en cuenta que:

• El conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones sólo es importante en la medida en que los alumnos puedan utilizarlo de manera flexible para solucionar problemas. De ahí que los procesos de estudio van de lo informal a lo convencional, tanto en términos de lenguaje como de representaciones y procedimientos. (Plan de estudio pág. 48)

• Enfoque didáctico:   La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante la Educación Básica. Pag.65        

• La actividad intelectual fundamental en estos procesos se apoya más en el razonamiento que en la memorización; sin embargo, no significa que los ejercicios de práctica o el uso de la memoria para guardar ciertos datos, como las sumas que dan 10 o los productos de dos dígitos no se recomienden; al contrario, estas fases de los procesos de estudio son necesarias para que los alumnos puedan invertir en problemas más complejos. (Programa de estudios Pág. 66) para llegar a él hay que estar dispuesto a superar grandes desafíos como los siguientes:

Más provechoso dedicar el tiempo necesario

d) Saber aprovechar el tiempo de la clase. . (Programa de estudios Pág. 67)

Para que los alumnos adquieran conocimientos con significado y desarrollen habilidades que les permitan resolver diversos problemas y seguir aprendiendo.

En este sentido el eje : Sentido numérico y pensamiento algebraico de acuerdo a:

Los Estándares Curriculares de Matemáticas presentan la visión de una población que sabe utilizar los conocimientos matemáticos. Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos a altos niveles de alfabetización matemática.

Se organizan en:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.

2. Forma, espacio y medida.

3. Manejo de la información.

4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas.

Su progresión debe entenderse como:

• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.

• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.

• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.  (Plan de estudio pág. 88)

ENTRE MAESTROS

Dar continuidad a las estrategias matemáticas con juegor y retos que los aplicaran ahora las madres de familia.

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EN EL SALÓN DE CLASES

Realizar las actividades lúdicas orientadas por el docente a los padres de familia para apropiarse de estrategias de que desarrollen sus competencias y habilidades en el conocimiento de las tablas de multiplicar.

-Aplicar las actividades enfocadas a:

Aplicar retos para revisar si se han apropiado de las habilidades al 100%.

Empezar con la familia de los factores 4, 5, 6, 7, 8,  y 9.

Explicar cómo la propiedad conmutativa hace las cosas más fáciles.

Hablar sobre los patrones en las tablas completas.[pic 10]

Conocer los trucos.

Memorizar las respuestas

Realizar ejercicios de repetición.

Hacerlo divertido. 

Recompensar  al niño

1 Usa incentivos.

2 Felicita al niño.

3 Toma descansos.

Comprueba su progreso

EN LA ESCUELA

-Colocar un cartel con el propósito a tratar en la ruta de mejoras.

-Exposición de los trabajos realizados por los alumnos de las tablas de multiplicar.

-Concursos divertidos que aplicaran las madres  con globos, boliche, tarjetas, etc.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

Los alumnos exponen sus trabajos a sus padres.

Juegos multiplicativos de parte de los padres de familia.

PARA MEDIR AVANCES

• Lista de cotejo de las actividades realizadas.
• Análisis de los resultados

ASESORIA TÉCNICA

Dar asesoría a los padres de familia par así al momento de que los papás participen ya tenga conocimiento de la actividad planteada.

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS

- Actividades de las tablas de multiplicar.

- Fotocopias.

- Audios

- Videos (De la enseñanza- aprendizaje las tablas de multiplicar.)  https://www.youtube.com/watch?v=ACgAD0zz_XA UNA FORMA FÁCIL DE APRENDER Y ENSEÑAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR - www.supermente.net.

- Material para actividades (cartoncillo, colores, tijeras, foamy, pegamento  )