ESTRATEGIA GLOBAL DEMEJORA ESCOLAR PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO

PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO

El colectivo docente de la Escuela Primaria Lázaro Cárdenas turno matutino identificó en su evaluación diagnóstica que el 78 % de los alumnos de primero a sexto no tienen la adquisición de la lectoescritura y el 22 % restante no ha alcanzado una lectura fluida, esto perjudicando que casi la totalidad no tiene una comprensión de lo que se lee. Así mismo interviene para lograr un hábito de la lectura. Por otra parte se observaron las deficiencias que los alumnos tienen en su escritura, saben copiar pero tienen dificultades en la ortografía, en la mayoría de los alumnos no pueden redactar o comunicar su opinión o idea.

Se reconocen como posibles causas, la falta de atención por parte de los padres, el poco interés por parte de los alumnos para realizar las actividades, el cambio constante del docente.

Considerando lo anterior, se decidió que en este ciclo escolar la prioridad educativa atender seria la mejora de los aprendizajes. La adquisición de la lectoescritura. Por lo que establecieron como objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para este ciclo escolar: Lograr la adquisición y el dominio de la lectoescritura para mejorar la competencia comunicativa de los alumnos.

Con el fin de logran el objetivo y atender la prioridad  se diseñó la siguiente Estrategia Global de Mejora Escolar que se desarrollara durante el ciclo escolar.

ESTRATEGIA: (Mi pueblo es puro cuento)

ENTRE MAESTROS  (Desarrollo de capacidades técnicas)

Durante la reunión del CTE se planeó:

• Investigar sobre los métodos para que los alumnos logren adquirir la lectoescritura
• Buscar y seleccionar actividades a realizar en el salón de clases
• Identificar los materiales necesarios para aplicación de las actividades de la estrategia
• Diseñar y adecuar las actividades de acuerdo al ciclo por medio se actividades diferenciadas  
• Organizar y establecer que productos se habrán de obtener por ciclo
• Establecer momentos para la presentación de los productos obtenidos a los padres de familia

EN EL SALÓN DE CLASES  (Organización y funcionamiento escolar)

¿Cómo se hará? (la actividad se realizara en dos fase la primera seria los días martes y jueves de cada semana  durante el receso durante los dos primeros bimestres, la segunda fase se realizara durante bimestre en dos o más sesiones)

Primera fase

• Como inicio realizaremos, con la presentación de la actividad a padres de familia y a los propios alumnos.
• Durante el receso se organizaran juegos que ayuden a la adquisición de la lectoescritura donde se involucre la lectura y escritura relacionada con objetos, cosas, personas que hay en la comunidad. Conforme vayan avanzando los alumnos,  se incrementara la dificultad de las actividades  (esta actividad ira aunada para la adquisición de la lectoescritura durante horas extra clase)

Segunda fase

Posteriormente se continuara con la siguiente actividad:

• En la cancha les pedirá que escriban las cosas que logran ver desde ese lugar que hay en su comunidad. Cuando terminen apuntaran estas palabras en su cuaderno
• De esas palabras, los niños deberán elegir un objeto, cosa o persona que más les agrade personalizándola en un dibujo, en caso de que fuera un objeto o cosa tendrán que ponerle las características de la cara, manos, pies, vestimenta y un nombre irreal.
• Presentaran sus dibujos a sus compañeros.
• Los niños elegirán el dibujo que más les agrado, simpatizó o fue más original para ellos.
• Se les que a este dibujo y todos los demás formaran parte de un cuento que ellos realizaran y que el dibujo elegido será el personaje principal y se deberán incluir todos los dibujos y las palabras que se escribieron en su cuaderno.
• Se hará un recordatorio de las características del cuento y se comenzara a realizar el propio en general
• Este cuento se realizara de manera grupal y se ira escribiendo en hojas de máquina y se pegaran en la cancha,  se vaya construyendo el cuento los niños irán copiándolo a sus cuadernos.
• Una vez terminado el cuento. Se realizaran las siguientes actividades:
• El cuento se escribirá en grande sobre la cancha con pintura permanente.
• Los alumnos de 1º a 3º se organizaran para presentar una lectura del cuento personificada (mientras el maestro relata el cuento ellos interpretaran lo que vaya sucediendo
• Los alumnos de 4º a 6º trasformaran e interpretaran una obra de teatro sobre el cuento

• Al finalizar se hará una presentación de lo elaborado a los padres de familia y a la comunidad en general. (final de bimestre)

EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar)

• Se comunicara con padres de familia para plantear la actividad a realiza y adquieran una actitud de participación y compromiso.
• Como la estrategia está en dos fases se plantea realizar la primera en los dos primeros bimestres, a partir del inicio del tercer bimestre se comenzara con la fase dos.
• Buscará y facilitara los materiales que se necesiten y se tengan alcance.
• Organizará e invitara a padres de familia y comunidad en general

CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participación de los padres de familia)

• Concientizar y Pedir la participación de padres de familia en las actividades a realizar, las de lectoescritura y las de construcción del cuento.
• Tener constante comunicación con los padres de familia sobre lo realizado
• Los padres presenciaran las actividades durante el desarrollo de estas y al  termino para ver lo obtenido
• Invitación para la ayuda en la elaboración del cuento en la cancha en grande.    

PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna)

Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre en la Ruta de Mejora, se diseñó un instrumento que considera aspectos importantes en el proceso de la estrategia

ASESORÍA TÉCNICA (Solicitud de asistencia técnica)

• Búsqueda de información sobre la lectoescritura.
• Páginas web. Búsqueda de una imagen de las extensiones de la comunidad  www.googlemaps.com

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos)

• Docente seleccionara libros que puedan ayudar a la elaboración de personajes y para ver  la estructura del cuento