Historia De La Educacion

La investigación en el campo de la didáctica

modelos históricos. Ángel Díaz Barriga

Los modelos de la investigación de la didáctica se encuentran signados históricamente, pues conocer la trayectoria de dichos modelos permite:

• Situar el debate actual en torno a la didáctica

• Identificar las distintas versiones sobre su creación conceptual.

Becker (1988): con la incorporación de la investigación etnográfica, la didáctica encontrará su identidad. En esta perspectiva Contreras (1990) afirma que existen 3 perspectivas para realizar la investigación didáctica:

• Enfoque positivista: busca construir una propuesta universal, establecer leyes que puedan ser utilizadas como predictoras de la ocurrencia de determinado fenómeno. (método experiencial).

• Enfoque interpretativo: busca describir los procesos de la interacción educativa en el aula, para aportar elementos para la construcción social de los sentidos de lo acontecido.(método, investigación cualitativa).

• Ciencia aplicada: se considera una disciplina que usa las teorías de las disciplinas básicas para explicar los fenómenos enseñanza. teórico social(método de indagación)

Pensar la didáctica. Ángel Díaz Barriga

Un nuevo escenario que gire entorno a la didáctica, considerando elementos como:

• Centrados en los estudiantes.

• Respetar la vocación y espontaneidad de los alumnos.

• Comunicación horizontal(de maestros a alumnos y viceversa)

• Seres vitales y seres sociales (toma en cuenta la vida de la comunidad y su base esta cimentada en la socialización de individuos)

DIDÁCTICA: Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza- aprendizaje, con el fin de obtener información intelectual.

La enseñanza es un ciencia practica y una actividad practica se tratará de combinar adecuadamente el saber didáctico –la teoría– con el hacer didáctico –la práctica– que consiste en la realización del acto didáctico.

• La labor docente implica: el dominio de contenidos, Potencia el sentimiento de capacidad, Establece metas, Desarrolla actitudes positivas, Un mediador y regulador de conocimientos, Actitud investigadora, aprovechar los múltiples recursos.

• Tarea del estudiante: Función protagónica, Encontrar la respuesta a un problema, Trabajar en equipo, Mentalidad optimista.

• Problemas de la enseñanza: Saber teórico, Procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula, Explicar las acciones: la realización de determinados fines, Capacitación, Equilibrar acentos y situar la metodología, Ámbitos de decisión e intervención, La dualidad (teórica y práctica).

En primer lugar, pues, habrá que identificar qué aspectos de la práctica docente deben alterarse y cómo; luego, en qué dimensiones hay que trabajar a nivel de centro o qué haya que reclamar de la política educativa. La Didáctica consiste en establecer los principios y su aplicación en normas que deben guiar la enseñanza y aprendizaje en el aula.

Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo.

Díaz Barriga

El aprendizaje es un proceso de enculturación. En cualquier situación educativa se deben tomar en cuenta: El sujeto que aprende, Los instrumentos, el objeto a apropiarse u objetivo que regula la actividad (saberes y contenidos), una comunidad de referencia, normas o reglas de comportamiento, reglas que establecen la división de tareas en la misma actividad.

Estrategias de enseñanza situada: Enseñanza reciproca, construcción colaborativa del conocimiento, alfabetización tecnológica.

Estrategias para el aprendizaje: Centrado en solución de problemas auténticos, análisis de casos, método de proyectos, trabajos en equipos colaborativos, ejercicios y demostraciones, TIC´s.

Aprendizaje experiencial: Propuesto por John Dewey, “ Toda autentica educación se efectúa mediante la experiencia”, es activo, genera cambios en las personas

Aprendizaje basado al servicio de la comunidad: colaboración entre escuela comunidad, proporciona al alumno tiempo para hablar, pensar o escribir acerca de lo que hace, aplica conocimientos en su vida

...